涞水体育与健康课程标准培训2011版.PPTVIP

涞水县体育与健康课程标准 培训（2011版）  涞水县第二中学 杨会忠 新课程与我共同成长 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 新课程默默走进我们的教学 新课程让我们一次次站在革新的前沿 争议与进步同在，碰撞与升华共存 跌跌撞撞回首往昔，我们要走的路还有很长 11年新课标与01版新课标的变化和调整 如何上好新课标下的体育课 教案编写时应遵循的原则 教案编写时应注意的问题： 课程的评定时因注重以下几个问题 从教育教学理念看 从教学效果看 从常规细节看 * L/O/G/O 回首我个人的教育教学历程，感悟我们这一代走过的坎坷历程 在我们的历程中新课程的理念无处不在。 我们正是新课改革的经历着、尝试着、建设者、同时也是受益者。 01版新课标 目标统领内容 被误解的运动技能与知识的淡化 空前的跨越，内容的飘渺 过高期望的万能课 本位与放任的博弈，中考体育的误解 11年版新课标其实就是01版新课标的继承与发展， 泛化与具体 目标引领内容 重申运动技能与知识的回归 具体的回归，坚实的把手 有所侧重的健康课 理念精准的定位，终身体育的确立 11版新课标 严格遵循教案编写时应遵循的原则 教案编写时应注意的问题 在课程的评定时应注重以下几个问题 应遵循的具体原则 可读、可借鉴原则 发展性原则 科学性原则 教育性原则 实用性原则 选定教学目标后第一步要根据目标的需求选定相应的内容进行教案的编写 应遵循的具体原则 差异性原则 对教学具有较强的指导作用 注重学生的学习主体地位 启发学生用体育与健康知识指导自身体育活动时间 尊重学生学习经验 教学手段更具灵活性 变通性、多样性 激发学生兴趣，注重培养学生 终身体育意识 教案内容要体现人文精神 新课标下的好课 A 从教育教学理念看 B 从教学效果看 C 从常规细节看 A 全课是否体现健康第一的指导思想 B 全课是否注重学生主体性，教师主导性， 及全课是否发挥学生的民主性，把课堂还给学生。即教师通过精准的引，学生活泼主动的动。 C 全课是否对所有学生通过活动获得的健康的知识和经验给予支持，对学生的不同见解给予尊重，帮助他们通过不同的学习方式进行学习。 D 全课是否尊重学生的不同选择，使每个学生获得成功经验，是否提供了学生获得运动兴趣的环境。 E 全课是否注重学生运动能力的培养， 是否体现终身体育的指导思想。 F 教师是否注重学生在课上充足的合作与探究乃至 创新方面的活动。 LOGO 五领域 ①全课是否有充足的运动负荷，使学生有充分的身体锻炼。 ②全课是否做到全员参与，且关注到学生的个别差异使每个学生受益。 ③通过教育教学学生是否掌握了一定的运动技能，是否得到一定的自我运动能力 的指导。 ④全课是否存在心理健康方面的引导，已及是否体现充分的社会知识的渗透。 ⑤全课是否在教学五领域中，有所侧重有的放矢。 ⑥学生上完课后是否有运动后的愉悦感，体现终身体育观念 具体细节 全课的学习是否遵循了各种运动锻炼的原则：如上下肢协调锻炼等等。 全课是否体现少讲精讲而多练的原则。 是否存在知识性错误。 教师上课时是否使用普通话，有与学生的顺畅交流，是否有良好的教态。是否遵循“三避”原则等。 在选择教学及评价方案时，是否把学校和课堂变成学生积极参与体育学习的场所，促进学生能力的发展。 教师教学时是否引导合理，会化难为易。如：鼓励学生提出问题，并针对问题提出讨论，找到解决问题的方法；营造良好的学习氛围尽量把学生积极的卷入学习之中；收集反馈信息并利用这些数据总结等。 教师教学与组织形式是否新奇多样，教学手段别具一格。 是否营造和管理好学习环境，为学生提供必要的时间、空间和资源如：完全的请学生参与设计，灵活的，有助于学生扩展研究学习的环境及必要的场地设备，以及利用其他资源帮助学习。 *