语文苏教版二年级下册《学棋》第2课时.docVIP

13 学棋（第二课时）教案 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。 2、能用“一边……一边……”说一句话。 3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 二、教学重点和难点： 1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。 2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，明白读书学习要专心致志的道理。 三、教学过程 （一）复习导入 同学们，今天我们继续学习13课（板书课题，齐读），在学习新内容之前，我们先来复习复习，看看同学们上节课学得怎么样。相机出示词语：围棋 能手 棋艺 远近闻名 专心致志 布子 出色 天鹅 弓箭 长进 学生开火车读词语。 同学们读得真棒！那现在来回忆一下，这篇课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（两个学生跟秋学下围棋。） （评价：你的记忆力真好，说得很正确。） （二）复习第1自然段 秋是什么人？谁能介绍一下秋？请同学们读读第1自然段，看看你能读出什么。 生：秋很厉害。 师：从哪里看出秋很厉害？ 生：秋是下围棋的能手。 师：什么叫“能手”？请联系课文说一说。（板书：能手） 生：能手就是说秋的棋艺高超。 生：能手就是说秋是下围棋的高手。 师：没错，“能手”就是很厉害的人，本领很大的人。在我们周围啊，也有很多的能手。像我们的唐健钧同学写字写得好，我们可以叫他写字能手，潘文晶同学唱歌唱得好，我们就叫她（生：唱歌能手），读书读得好的，我们就叫他（生：读书能手）。你还从哪里看出秋是个很厉害的人？ 生：他的棋艺远近闻名。 师：什么是“远近闻名”？ 生：就是非常有名。 师：没错，既然秋那么有名，我们来夸一夸他吧。请同学们齐读第1 自然段，我看看谁是读书能手。 （生齐读第1 自然段，要求读出秋的棋艺高超。） （评价：我觉得秋的名气还不够大）再读（评价：嗯，听出来了，秋的名气大一些了，谁能把秋的名气读得再大点？）指名读 （评价：秋的棋艺全国有名了。你真是一个读书能手。） （三）学习第3自然段 过度：既然秋这么有名，棋艺又那么高超，那跟他学棋的学生一定也能成为像他一样的棋手吗？（不会）那这两个学生学的结果怎样呢？课文哪一段告诉了我们？请读一读。 （学生齐读课文第3自然段，教师巡视） 指名回答，生：一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。 （板书：出色 没有多大长进） 师：对于这两个学生的学习结果，同学们有没有什么想问的？ 生：为什么一个学生成了出色的棋手？ 生：为什么另一个学生棋艺一直没有多大长进？ 师：同学们都是善于思考、善于提问的孩子。课文的第几自然段告诉了我们答案呀？ 生：第2自然段。 师：没错，现在请同学们朗读第2 自然段，找出答案。 学习第2 自然段 齐读第2自然段，用“____”画出一个学生学习的句子，用“﹏﹏”画出另一个学生学习的句子。 分组朗读所画的句子。 四人一小组说说两个学生是怎么学的。 讨论交流： 师：一个学生是怎么学的？指名读。 指导看图 （出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。） B、师：哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（生答）（板书：专心致志） C、师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？（一边听一边看、问上几句） D、师：你们能上台演一演他的样子吗？ 指名一学生表演，一学生读。 师相机指导。 师：这位同学演得真不错，真是在一边听一边看，“看”和“听”这两个动作是同时发生的。 E、师：老师这里有两件事，唱歌和跳舞，你能用“一边……一边……”把它们连起来说一说吗？ 同学们说得真好。这个学生学习这么专心致志，我们一起来夸夸他吧。（学生齐读） 我们班的好多同学也是专心致志地听课，真棒！ 继续交流 师：另一个学生是怎样学的呢？谁来读一读？（指名读）你能用一个词来概括他的学习态度吗？（生：走了神儿、三心二意等） 指导看图，让学生知道什么是走了神儿（三心二意）。 师：课文描写另一个学生走神的句子很精彩，请同学们再次读读，然后请一位同学上来表演。（出示句子：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。） 相机点评：这位同学演得也很好，把另一个学生三心二意的样子演活了。是啊，像这个学生眼里看的、心里想的都与学习无关，这就叫做走了神儿，也可以叫三心二意。（板书：走了神儿） 再次齐读这几句话。 这个学生这样走神，他的老师发现了，会怎样做呢？我们来读读。（出示句子：老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。） 想象你就是这位老师秋，看到你的学生这样，你想对他说什么？ 解决问题 回答刚才的问题：为什么一个学生成了出色的棋手？ 为什