语文苏教版二年级下册会走路的树（第一课时）.docVIP

会走路的树（第一课时） 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字“路 奇 角 陪”，理解由生字组成的词语。 3、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感，体会朋友间的友谊。 二、教学重、难点 在朗读中体会小鸟和驯鹿之间的快乐和友谊，从而产生喜爱小动物、热爱大自然的感情。 三、教学过程 一、导入 听说小朋友很爱看书，我想你们也一定爱看童话故事。 在童话里，动物会说话，会高兴，会伤心，他们就跟我们人类一个样。（板书） 今天，老师和小朋友一起来学习一个童话故事，题目叫做——会走路的树（一起读） “路”是个生字，你想怎么记这个字？足字旁说明和脚有关，走路要用脚。看老师来写一写：“路”字左右结构，要注意左窄右宽。右边的横撇和捺要写得舒展。请小朋友一起书空一遍。 初读 通过预习，你们知道会走路的树指什么？ （板贴小驯鹿 驯鹿爸爸） 文中有几棵会走路的树？他们有个相同的名字，叫什么？ （板贴驯鹿） （出示图片）简介：驯鹿的头像马，身子像驴，蹄像牛，它的角很特别，像树一样会分叉，有的甚至有30多个叉呢，怪不得小鸟把它当成了会走路的树，让我们一起喊喊他的名字！ 看，他们的角金黄金黄的，在阳光下闪闪发亮呢！（出示金色的角） 这个“角”字上面的“ 负字头”就像驯鹿头上的角。 故事里除了他俩，还有谁？（板贴鸟） 小鸟，小驯鹿和驯鹿爸爸，就是我们今天这个童话故事的三个主人公。 2、下面就让我们来读读这个童话。请小朋友看清楚读书要求（出示） （1）老师考考你们，这些词语你会读了吗？ 读着读着，你发现了什么？（近义词）你们很会动脑筋。 小朋友，“好”这个字有两个读音，它是多音字，能读准它们吗？ 看来这也难不住你们，“好奇”是什么意思，谁能帮他找个意思相近的词？ （2）词语过关了，再来说说 小鸟和驯鹿爸爸是什么时候认识的？（板贴 春天的早晨） 小鸟和小驯鹿是什么时候认识的？ （板贴 第二年春天） 看看这两个时间，有什么共同点？ （都是春天）又有什么不同呢？（不在同一年） 小结：对，两个不同的时间就把课文分成了两部分，第一部分是小鸟与驯鹿爸爸之间的故事，第二部分是小鸟与小驯鹿相识的故事。 学习第一部分。 1、让我们来读读小鸟与驯鹿爸爸之间的故事吧。（出示）谁想读这段话？每一个童话故事，都会告诉我们发生在什么时间，什么地点，请你找出第一段中表示时间和地点的词语，然后圈出来。 谁已经圈好了？ 2、（出示图）春天的早晨，走进树林里，你仿佛听到了什么，又似乎闻到了什么？这是多么美好的早晨啊。谁来美美地读这句话？ （出示：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。） 读着这句话，你有什么疑问吗？（你们这样对不知道的事物感觉奇怪感觉新奇就是好奇，就跟这只好奇的小鸟一样。） 3、谁来好奇的问一问？——读小鸟的话 我听出了疑问的语气，看来你还关注到了小问号。 我们一起好奇地问一问吧，预备起。齐读 师：当然可以。来吧！ 4、我们一起来读第二段。齐读 猜猜看，它们到底玩了多久呢？（好一会儿）你来读好这个词语。 才第一次见面，就像对老朋友那样热情了，还不辞辛苦地把它“送回家”呢，小树多喜爱、多关心小鸟呀！谁来读好这句。 评：你已经把玩的时间长读出来了，还要注意这个“才”，它们还没玩够，舍不得分开呢！ 5、小鸟和小树后来怎么样呢？一起读第三段。 故事在继续进行着，时间和地点也在发生着变化，请你把第三段表示时间和地点的词语圈出来。 你找到的时间是什么？ 从这以后——是从什么以后？ 天天——晴天来吗？下雨天呢？小树忙碌的时候还来吗？每天都来，一天都不缺就叫天天。谁来读这个词？你觉得小树对小鸟怎么样？ 小树和小鸟的感情真好啊，谁来读好第三段？ 我们在这一段找到的表示地点的词是什么？ 许多地方——谁来读好这个词？读出地方的多？ 对于刚出生不久的小鸟来说，这世界上的一切是那么美好，小鸟跟着小树都去了哪些地方，见到了哪些有趣的东西呢？让我们也去看看吧! 6、播放 说话练习：小鸟跟着小树来到了 ，看到 ，小鸟真高兴啊！ 像小鸟和小树天天在一起，就是“陪”。这对好朋友相互陪伴，一起玩耍，多快乐呀。让我们再来读读第三段。 有小树陪伴的日子多快乐啊，“陪”，左右结构靠一起，就像小树和小鸟，这对好朋友要天天在一起。请同学们在纸上写一个“陪”字，提醒自己正确的写字姿势。（板书：陪） 7、欢乐的时光总是那么短暂， 终于有一天——引读 读着这句话，你的心情怎么样？ 好朋友离别，一定有很多话要讲，小鸟和小树是怎么告别的，他们会说些什么呢？现在老师就是会走路的树，你们就做小鸟和我告别一下： 四、小鸟就要离开小树了，他是多么舍不得啊，他给小树写了一封信，请你帮帮小鸟，把信补充完整。 路 奇 角 陪 信中的这几个生字，我们也来学一学 五、虽然小鸟飞往远方，但他和小