谁的本领大 第一课时.doc

《谁的本领大》第一课时教案 1、认识本课的10个生字，能正确美观地书写“本、受、推、挂”这4个生字。? 2、理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。? 3、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读风和太阳的第一次对话。? 4、了解课文内容，理清课文脉络。?[ 重点、难点]? 理清课文脉络，有感情地朗读风和太阳的第一次对话，初步感悟“人物”的个性 特点。??[ 教学过程]? 谈话导入，揭题质疑? 1、板书“谁的本领大”。? 老师知道咱们班同学本领可大了， 谁来夸一夸， 可以夸自己， 也可以夸别人。 （学生回答）同学们真了不起，有的会画美丽的图画，有的会唱动听的歌曲，有的会 演奏优美的旋律，真是各有各的本领啊！? 2、老师这里有两位朋友也忍不住了，争着要显示自己的本领，看看他们是谁？ 出示太阳和风的图片。?（板书：太阳、风） 3、他们也要比一比-------- （补充板书课题） 谁的本领大呢！：齐读课题。? 过渡： 今天我们来做小裁判，评一评太阳公公和风先生谁的本领大。 老师为大家准备了3个挑战任务。只要挑战成功，你就可以成为合格的小裁判。有信心吗？ 好，打开书。? 二、初读课文，读准字音? 过渡：我们先来挑战第一关。 1、挑战第一关：我能读准字音? （出示生字词），读准后鼻音?peng。 （㈠?先练一练读------㈡指名读（相机纠正字音，）----领读“碰到”㈢----齐读） ⑴、去掉拼音也会读吗？让我们来开火车读一读。咱们再齐读一遍吧！ 过渡：看来同学们读词语的本领真不赖。我们把这些词语放入课文当中读课文。 2、挑战第二关：我会读通课文。? ?昨天晚上老师已经让你们预习了课文，现在检查一下预习的情况。 出示课件：㈠课文有哪个自然段，把序号标出来。 ㈡指名分小节朗读课文，师生共同正音，评价。 看来同学们预习的不错，课文中有两个长句子我们再来一起读读。 ㈢?相机指导两个长句子的朗读：? ①太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”? ②可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！ 过渡：大家学得不错，读熟课文了，我们来说说课文。 3、挑战第三关：我会说。? 课文讲了（??）和（??）比本领的事。他们共比了（??）次，第（?）自然段到第（?）自然段写的是他们第一次比本领，第（??）自然段到第（??）自然段写的是他们第二次比本领。? 过渡：祝贺各位同学顺利地连闯三关，现在你们都是合格的小裁判了。我们这节课先学习第一次比赛。 ?四、分层精讲，品读感悟? [出示句子]有一天，风和太阳碰到了一起，（师引说）------都说自己的本领大。都说明了什么？?两人都很骄傲，互不相让，所以他们决定进行第一次比本领。 ?2、第一次他们比的是什么？结果怎样呢？我们来学习课文的1-3自然段。 3、指导朗读。 这次比赛是太阳发出挑战的他们都说了什么？我们一起来读读。出示句子? 指名读，太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。风是怎么说的？? 指导朗读好“那还不容易！”这句话什么意思？?（太简单了，小菜一碟） 从这里可以看出风很怎样（骄傲，自以为是，）指名读出骄傲的语气。 太阳又会怎么说呢？?[出示]太阳对风说：“看我的吧。”?????指导读出太阳得意、自信的语气。胜券在握? 4、男女生分角色读读这三句。 5、太阳和风在说这话之前他们心里会怎么想呢？出示句子：要比这个，那可是我的 ，我只要 ，这小孩还不 。 6、他们都这么想，可结果怎样呢？请同学们默读课文1-3自然段完成表格内容。 （看表格说）（1）风使劲的吹孩子怎样？（将外衣裹得更紧） （2）?在这么强烈的光的照耀下你那孩子觉得------。（将外衣脱下）指导读好这句话。我们来看这句?。 （3）出示句子：（1）那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 （2）我觉得自己包的饺子特别好吃。 用“觉得”来说一句话（指名4个同学说） 是呀，太阳一晒孩子脱了外衣，大风呼呼地吹孩子裹得更紧了。 3、请裁判宣布本场比赛，谁的本领大？（师在太阳旁画颗星） 4、这时候他们心里又会怎么呢？?（太阳想：还是我的本领大吧 风想：我太骄傲了，太阳的本领也大，我太小看他了。）是呀风认识到自己的错误不该瞧不起太阳。 5、下面，我们来分角色朗读1-3自然段，再次感受这次比赛的激烈。（一个读太阳，一个读风，全班读叙述部分）看谁能通过朗读，把他们说话的语气读出来。（机动：同学们先自己练练）师生分角色朗读，评议。? 过渡：学了课文的1-3自然段的内容，我们来学习生字。 五、自主识字，指导书写? 1、下面，我们一起来写写4个生字，请看：?出示：本、受、挂、推? “本”字用什么方法记住呢？（加一加，减一减） “推”和“挂”：有什么相似之处？分别做做动作，体会“