牛顿第一定律 教案 (2).docVIP

PAGE PAGE 1 人教版八年级《8.1牛顿第一定律》教案 一、教学目标 1．知识与技能。 知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程. 知道什么是惯性,了解惯性现象的解释,还有日常生活中的惯性现象. 2．过程和方法。 通过斜面小车实验,培养学生的观察能力,动手能力. 通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理). 3．情感、态度和价值观。 通过伽利略的理想实验, 对学生进行严谨的科学态度教育. 教学重点 理解牛顿第一定律，并能解释惯性现象。 教学难点 明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。 通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。 教学过程 实验：在桌上放着一本物理书，它是静止的，怎样才能让它运动起来呢？要用力去推它。从这个例子可以看出物体要运动，需要对它施加力的作用。力是使物体运动的原因吗？ 2000多年前，古希腊哲学家亚里斯多德根据当时人们对运动和力的关系的认识提出一个观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动。 为了证实结论的正确， 根据教材17页，设置以下实验： 表面状况 阻力的大小 小车运动的距离 木板 棉布 毛巾 (设计意图: 对比实验，找出问题的本质,从而理解物体的运动和力的关系．在对比实验的基础上进行合理的逻辑推理通过举例进一步理解物体的运动不需要力来维持。) 分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_