《石榴》教学设计2 (4).docVIP

《石榴》教学设计 教学目标 1、技能目标：了解比喻、拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写作方法。 2、情感目标：品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感。 3、认知目标：欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。 教学重难点 欣赏石榴的美，学习托物言志的写作方法。 教学课时 1课时。 教学过程 一、导入新课（展示石榴图片或实物） 可让学生谈谈他们所知道的石榴，教师作必要的补充。 “石榴文化”参考资料： 石榴，别名安石榴、若榴、丹若、金罂。原产伊朗的扎格罗斯山，在地中海沿岸各地、印度及美国加利福尼亚州等地也有栽培，喜欢亮足的阳光和温暖的气候。我国栽培石榴也有二千一百多年的历史，是由西汉著名外交家张骞从西域带到中原，后传布南北各地的。山东枣庄有我国最大的石榴园，有“天下第一榴园”和“冠世榴园”之称。此外云南、四川、新疆等地也是石榴的主要产区。 石榴叶翠绿，花大而鲜艳，故各地公园和风景区也常有种植以美化环境。根据花的颜色以及重瓣或单瓣等特征又可分为若干栽培变种，如月季石榴、白石榴、重瓣白花石榴、黄石榴、玛瑙石榴等，这些变种主要供观赏。 关于石榴的古诗句： 何年安石国，万里贡榴花，迢递河源远，因依汉使槎。——元稹 日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。——白居易 看朱成碧思纷纷，憔悴友离为忆君。不仅比来长下泪，开箱验取石榴裙。——武则天 二、作者简介 郭沫若(1892—1978)，中国现代杰出