《祖父、后园和我》教学设计.docVIP

《祖父、后园和我》教学设计 教学目标 1.知识与技能：理解课文内容，把握人物的性格特点。 2.过程与方法：学习用自然、朴实的语言写景记事。 3.情感态度与价值观：体味感受文中浓郁的亲情和儿童纯真、自由的天性。 教学重难点 朗读课文，感悟课文内容。通过学习课文，使每一个学生都有独特的感受、体验和理解。 教学准备 多媒体课件及有关资料 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下： 萧红原名张迺（n?i）莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲冷酷、贪婪而缺乏人性，甚至因为萧红是个女孩而歧视她；母亲重男轻女，对她也是恶言恶色；只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱。1934年，萧红完成长篇小说《生死场》，奠定了她在现代文学史上的地位。她更有成就的长篇是写于香港的回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、《小城三月》等。 三十年代，鲁迅曾评价一位女作家“是当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。在《呼兰河传》中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。她为什么会对园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。 二、学习目标：（多媒体出示） 1.掌握课文