《第四节 生物的变异》教案2.docVIP

《第四节 生物的变异》教案 【设计依据与构思】 创设情景让学生举例说出自己身边生物变异的事例，并结合教材，得出生物的变异是普遍存在的结论。??通过学生的探究实验设计和实施，明确生物产生变异的原因除了跟遗传物质基础的不同有关，还与环境因素有关，进一步延伸到由于影响到遗传物质基础的变异可以遗传，单纯由环境引起的变异不能遗传。??应用遗传变异原理培育新品种，通过教材介绍的人工选种、杂交育种以及辐射育种的三种育种途径，使学生从感性知识开始，理解有关育种选种知识和意义，了解不同育种、选种方法的特点。 【教学目的】 (一)知识目标： 1、认识生物性状的变异是普遍存在的。 2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。 3、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响。 (二)能力目标： 1、?初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力。 2、能够运用所学的知识解释调查结果的能力。 (三)情感、态度、价值观目标： ? 通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。 【教学重点】 变异的类型及意义 【教学难点】 1、区分可遗传的变异和不能遗传的变异； 2、区分有利变异和不利变异； 3、分析不同变异产生的原因。 【方法阐释】 本节课采用对资料分析讨论的方法实施教学，即选择恰当的资料让学生分析，调动