内能教学设计 (4).docxVIP

PAGE PAGE 3 《16.2内能》教学设计 一、学习目标： 1．理解什么是内能 2. 知道内能与温度之间的关系 3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题 二、学习重难点： 重点：做功改变物体的内能 难点：内能概念的建立 三、教学器材： 多媒体课件、铁丝、酒精灯、学生自带矿泉水瓶 四、知识结构图 1.概念:所有分子热运动的动能和分子势能的总和.(一切物体都有内能) 2.物体内能的大小:与温度,物体的质量有关. 内能: 3.物体内能的改变: (1)做功: 对物体做功内能增加. 物体对外做功内能减少. (2)热传递:(有温差)由高温向低温. 五、新课学习 课前思考：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？ ，我们怎么称呼这种能量？ 。 1、课堂导学1：内能 比较1 ：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有 能。 比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还 存在