《整式的加减3》教案2.docVIP

《整式的加减(三)》教案 教学目标 1、经历探索数量关系、运用符号表示规律和通过运算验证规律的过程，拥有一定的问题解决、课题研究和社会调查的经验. 2、会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律. 3、培养面对挑战勇于克服困难的意志，鼓励大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学习热情. 教学方法 本节的教学结合具体的教学内容采用“问题情景——建立模型——解释应用和拓展”的模式展开，以问题引导思维. 教学过程 一、情境导入 任意写一个三位数 任意写一个三位数 交换它的百位数字与个位数字，又得到一个数 交换它的百位数字与个位数字，又得到一个数 两个数相减 两个数相减 两个数相减后的结果有什么规律？这个规律对任一个三位数都成立吗？ 学生的算法可能有很多种. 二、引入课题，激发探究 按照下面步骤做一做： 1、任意写一个两位数； 2、交换这个两位数的十位数字和个位数字，又得到一个数； 3、求这两个数的和，再求差. 再写几个两位数重复上面的过程.看看这些和有什么规律？差又有什么规律？ 用10a+b表示原来的两位数. 两数相加： (10a+b)+(10b+a) =11a+11b =11(a+b) 两数相减： (10a+b)-(10b+a) =9a-9b =9(a-b) 师：前面几个问题中分别涉及了整式的什么运算？如何得到规律呢？ (去括号、合并同类项) 师：