语文苏教版二年级下册2 蚕姑娘第一课时教学设计.docVIP

《蚕姑娘》第一课时教案 教材简析： 这篇课文生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。蚕是孩子们喜欢的动物，一些孩子也喂养过蚕，但是大部分学生对它的了解不深，通过课文的学习能更好地帮助学生了解蚕，同时这篇课文也是对学生进行观察写话的好的范文。课文中的彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。 教学目标： ⒈会认“卵、裳、瘦、茧、蛾”5个生字，会写“蚕、姑、娘、桑、旧、换、胖、盖、响”9个生字。理解由生字组成的词语。 ⒉能正确、流利地朗读课文。 ⒊通过课文，理清课文脉络，初步感知蚕的生长过程和形态变化。 教学重点： 1.学会本课生字词。 教学难点： 了解蚕的生长过程和形态变化。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、谜语导入，引进课题 ⒈今天，老师给小朋友们带来了一位新朋友，请你猜猜它是谁?出示谜语，师读，学生猜。 对了，这就是今天老师带给大家的新朋友（出示字）——蚕。谁来叫叫它的名字？ ⒉出示生字：蚕 师：你知道吗？在古代的时候，人们特别敬畏蚕，认为它是从天上来到人间的，叫它“天虫”，所以你发现什么了？请小朋友把这个字读准,你有什么好方法记住这个字?（师范写蚕：第一笔是横，不要写成了撇，上面的撇和捺要伸展，虫的一笔竖写在竖中线上，最后一笔是长点） 师：古时候的人把蚕称为“天虫”，蚕吐丝结茧能织成美丽的丝巾，我们亲切地称它为“蚕宝宝”，作者在这里亲切地称它为“蚕姑娘”，谁来亲切地叫它一声？一起亲切地叫它一声。（齐读），注意这个字单独的时候读作娘（出示字：娘），在词语的最后读作娘（轻声）。 ⒊板书：姑娘。引导学生识记“姑娘”两字：姑娘指女孩子，所以这两个字都用了“女字旁”，右边分别代表读音。 ⒋读了这个题目，你有什么疑问吗？（为什么要叫它蚕姑娘？） 对啊，一般女孩子我们才称她们为姑娘，可是蚕是一种昆虫，为什么要叫它蚕姑娘，这篇课文究竟是怎样向我们介绍蚕的呢？我们一起去学习课文。 （很多小朋友都了解蚕，有的还甚至养过，对蚕感到很亲切，请养过蚕的小朋友看看我们课文中写的和你养蚕的经历是不是一样，没有养过的小朋友也来了解了解蚕，相信你读了课文，一定会更喜欢蚕。） 二、初读课文 ⒈请小朋们自由读课文，读准字音，尤其是把生字词认真读一读。 ⒉检查自读情况。 （1）出示课文中的生字词： 桑叶 蚕床 换上 发胖 蚕卵 漂亮 茧子 不响 旧衣裳 盖新房 蛾姑娘 暖洋洋 （2）老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互相读一读，如果有读错的，请你帮他纠正一下。 （3）指名小老师领读，相机正音。 （4）开火车读词语。（小火车，开哪里？） （5）老师这儿还有一组词语，出示： 又黑又小 又白又嫩 又黄又瘦 又白又胖 请你读一读，你发现了什么？（这是一组带有又什么又什么的叠词）你能照样子说两个吗？（又大又红、又香又甜、又大又圆等） ⒊小朋友们生字词都读准确了，相信你们课文一定读得更棒，现在请你们在同桌练习朗读课文，一个人在读的时候，其他同学认真听，帮助他把课文读通顺。 （1）同桌练习朗读课文。 （6）指名一小组汇报朗读，全班评议。 三、感知课文内容 ⒈小朋友们课文读得真认真，那这篇课文向我们介绍了什么呢？快速浏览课文，想一想，然后告诉老师。（蚕的生长过程；蚕先从蚕卵里钻出来，再慢慢变成茧子，最后变成了蛾姑娘；蚕是怎样长大变成蛾姑娘的） ⒉课文哪几个自然段具体介绍了蚕的生长过程？（2~5）在2到5自然段里快速找找蚕的一生要经历几次变化？（四次） ⒊蚕姑娘从蚕卵里钻出来，从卵变成茧子，再从茧子变成蛾姑娘，它们是怎样渐渐变化的呢？我们下一节课再学习。 四、识字、写字指导 ⒈出示剩余生字：桑、盖、旧、换、胖、响 ⒉自由认读，找出你认为比较难写的字，和同桌说一说。 ⒊交流难写的字，出示：桑、盖、换、胖 ⒋你有什么好方法记住这几个字呢？请你在四人小组里讨论交流，比一比谁的方法更巧妙，等会请你做小老师教教大家。 ⒌指名一小组汇报。（每人教一个生字，下面的学生可以补充） 桑、盖都是上下结构的字，换、胖是左右结构的生字。 盖：可以编字谜：上面是一只没尾巴的小羊，下面是个大盘子，小羊怕羞，用碟子盖在尾巴下面。 换：形声字，提醒学生“换”的右半部分和“英”的下部分分清。 ⒌师重点范写: 桑、盖 桑：是树的一种，用“木字旁”，上面三个“又”捺变成长点，“木字旁”的横要写得长，托住上面部分。 盖：是器皿的一部分，用“皿字底”，写的时候要注意上下两部分的位置。 ⒍学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。（配乐） ⒎同桌互相评价，自主修改，把字写端正，写漂亮。 五、作业布置 ⒈抄写生词。 ⒉熟读课文。 六、板书设计 ⒉蚕姑娘 卵——蚕——茧——蛾 （蚕姑娘从蚕卵里钻出来，经历了四次变化，慢慢变成了茧，在