数学北师大版八年级上册三角形内角和定理复习课.pptVIP

* * 成都七中实验学校----刘静莹 三角形内角和定理复习课 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 教 学 内 容 三角形内角和定理以及三角形外角的相关知识的复习和延伸 教材分析 1 1 三角形内角和定理复习课 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 知识 基础 存在 问题 学生已经能够解决简单的、单个的“三角形内角和定理”和“三角形外角知识”的题目，但对于综合性题目掌握较差，也对辅助线 的添加掌握不好 1 学情分析 2 要达到 的目标 初步能够进行综合性题目的解题，能正确添加适当的辅助线，进而找到快速、正确的解题方法 1 学情分析 2 三角形内角和定理复习课 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 知识与技能 数学思考 常用数学思想 情感与态度 1.教学目标 目标分析 3 复习三角形内角和定理 复习三角形外角的知识 对例题进行严格的演绎推理 会添加适当的辅助线 知识与技能 目标分析 3 培养和提高学生 综合应用的能力 感受证明的必要性 理解和应用常 用的数学思想 数学思考 目标分析 3 （1）代换思想； （2）化归思想； （3）方程思想； （4）一题多解思想； （5）数形结合思想。 常用数学思想 目标分析 3 培养学生团结协作的精神 情感与态度 体会数学的应用价值， 激发学习兴趣 目标分析 3 教学重点 教学难点 教学 重、难点 （1）如何正确、简洁地应用 “三角形内角和定理”和“三角形外角知识”的相关定理快速解题 （2）体会在解决实际问题中常用的数形结合、方程、化归等数学学习的重要思想。 理解“三角形内角和定理”和“三角形外角知识”的应用 目标分析 3 三角形内角和定理复习课 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 教法 本课利用“探究—发现”的教学模式 采用“指导法、点拨法、分析法和情景教学法 ” 教法学法 1 4 学法 学生运用分析、独立思考、交流合作的方法对复杂图形能进行细致分析，并通过组内交流得到结果，形成独立思考、合作交流的学习模式 教法学法 1 4 三角形内角和定理复习课 教材分析 学情分析 目标分析 教法学法 教学过程 教学反思 知 识 复 习 1 教学过程 5 1、几何画板的演示导入新课 2、学生回忆三角形外角的相关知识(包括三角形外角的两个性质和三角形外角和定理) 环节1 基 础 知 识 1 教学过程 5 例题1： 在△ABC中，∠A∶∠B∶∠C＝1∶2∶3，则∠C＝________． A.30° B.60° C.90° D.120° 教学设想： 本题是三角形内角和定理的简单应用，目的是为了复习本堂课所用的知识，唤醒学生的求知欲，并体会方程思想在数学教学中的应用. 本题利用“白板备课系统”的答题器进行作答，让学生体会数字化教学的乐趣，为下面的题目进行热身。 环节1 基 础 知 识 1 教学过程 5 例题2： 在△ABC中，已知∠A＋∠C＝2∠B，∠C-∠A＝ 80°，则∠C的度数是（ ） A.60° B.100° C.80° D.120° 教学设想： 考察学生能否找到隐藏在本题中的隐含条件：三角形的内角和是180°，培养观察能力，并且在本题里面利用代换和化归思想转化为用方程组来求解，使学生能对常用数学思想进行应用 例题3： 已知如图， 求∠A+∠B+∠C+∠D +∠E +∠F的大小。 教学设想：让学生能对复杂图形进行 分析、分解、再利用已有 知识进行解决，对下一题 目作一个图形上的简单铺垫 知 识 提