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《展开与折叠》教案
教学目标
1、经历展开与折叠、模型制作等活动，发展学生的空间观念，积累数学活动经验．
2、在操作活动中认识棱柱的某些特性．
3、了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，并能根据展开图判断和制作简单的立体模型．
教学准备
棱柱、圆柱、圆锥等．
教学过程
一、回顾总结
1、棱柱的分类．
我们已经了解了棱柱，那么棱柱之间是否还有区别呢？
通常根据底面图形的边数将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱……长方体和正方体都是四棱柱．
2、棱柱的特点．
若有若干几何体，你能立刻找到棱柱吗？棱柱有什么与众不同的特征呢？
(1)棱柱的上、下底面是完全相同且互相平行的多边形．
(2)棱柱的侧面都是矩形．
(3)棱柱的侧棱长都相等．
二、教学新课
将一个几何体的外表面展开，就像打开一件礼物的包装纸．礼物外形不同，包装纸的形状也各不相同．那么我们熟悉的一些几何体，如圆柱、圆锥、棱柱的表面展开图是什么形状呢？
1、棱柱的表面展开图是两个完全相同的多边形(作底面)和几个长方形(作侧面)．
图1—9
2、圆柱的表面展开图是两个圆(作底面)和一个长方形(作侧面)．
图1—10
3、圆锥的表面展开图是一个圆(作底面)和一个扇形(作侧面)．
图1—11
4、能折成棱柱的平面图形的特征．
我们已经见过很多平面图形了，但并不是所有的平面图形都能折成几何体．
若能折成棱柱，一定要符合以下特点：
(1)棱柱的底面边数＝侧面数．
(2)棱柱的两个底面要分别在侧面展开图的两端．
(3)四棱柱的平面展开图中只有5条相连的棱．
三、课堂总结
通过这节课，你学会了什么？
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