三年级下册语文画杨桃.pptVIP

杨桃是广东和海南一带常见的水果。表面有五条棱。杨桃没长熟的时候是绿色的，成熟以后是黄色的。果肉脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加工成蜜饯。 1、自己独立学习生字词，画出自然段。 2、选择自己最喜欢的方式来读书。默读也可以；朗读也可以；两个人读也可以；小组读也可以。 3、读后思考课文讲了一件什么事？ 叮( 　 )嘱( 　 ) 站排( ) 靠( )拢 一幅( ) 　审( )查 晌( )午 喜悦( ) 熟( )透 悉( )心 诲( )人不倦 严肃( ) dīng zhǔ pái kào fú shěn sù shǎng yuè shú xī huì 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 熟悉 角度 相似 教诲 和颜悦色 要读准哟!! “你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 老师的神情为什么会变得严肃了？ 为什么从不同的角度看就有不同的形状？ 为什么老师和父亲的话，会使“我”一生受用？ 为什么画东西不能画得想当然？ 这篇文章告诉我们一个什么道理？ 2--17自然段 以杨桃为主线，写 、 和 三看杨桃。 选择其中一个人物，抓住他的语言、动作、神态和心理变化来研究。 提示一：“我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为__________ 　 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。 提示一：“我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为__________ 　 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。 提示一：“我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为__________ 　 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。 提示一：“我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为__________ 　 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。 提示一：“我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为__________ 　 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。 提示一：“我”之所以把杨桃画成了“五 个角的什么东西”，是因为__________ 　 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确 。 提示二：自由对比读两段对话。你有什么发现？ “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。”　　　　　　“那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” “这幅画画得像不像？” “不像！”同学们_____________。 “它像什么？” “像五角星！”大家____________。 “现在你看看那杨桃，