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春晓教学设计
一、教学目标：
1、学会本课生字的音、形、义。能正确书写“晓、眠、啼、觉、闻”5个字。
2、正确、流利地朗读古诗。
3、能背诵、默写古诗。
二、教学重点：识字和有感情地朗读古诗、背诵古诗。
三、教学难点：了解古诗的意思。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：
(一)谈话导入，揭示课题
1.师：小朋友们，我们以前学过很多关于描写春天的古诗，谁能给大家背一背呢？
2.指名学生背诵。
3.今天我们将学习另一首描写春天的古诗《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3.出示课题《春晓》,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“春”是春天，“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。
（二）初读古诗，认识生字
1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？
①指名学生读生字。教师正音。
②全班齐读。
2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧！课件出示认识的字。
①指名学生拼读生字。
②全班交流识字方法。
③全班再次齐读古诗。
（三）指导朗读，理解诗意
1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。
2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。
（1）学习第一句诗。
学生自由读这句诗。
师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽
的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。
学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。
引导学生理解诗句的意思。
启发学生这句是作者的所闻。
（2）学习第二句。
①师范读，学生再跟读。
②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可
惜，读得轻一些，慢一些。
学生试读，再全班齐读。
小组讨论理解诗句的意思。
教师小结诗句的意思。
教师引导学生总结全诗的意思。
说说这首古诗表达了诗人怎样的思想感情?
指名说。
3.导背
①看图试背，指名背。
②全班齐背。
4.配乐朗读古诗。
（四）指导书写生字
1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。
2.学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？
3.老师范写，学生描红并书写两个生字。
4．展示评议。
（五）布置作业
1、背诵《春晓》。
2、抄写生字
（六）、板书设计
眠
眠 不觉
闻 啼鸟
忆 风雨
想 花落
《春晓》 爱春
惜春
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