数学北师大版二年级下册认识图形复习课.docxVIP

《认识图形》复习课教案 中山区风景小学 孙伟 教学目标： 梳理回顾《认识图形》这一单元的知识点，并能用所学知识解决问题，培养 学生解决问题的能力。 通过复习培养学生的动手操作和思考能力，培养学生的空间观念和抽象思维能力。 在活动中激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 梳理本单元所学的知识点，形成知识网络。 教学难点： 能运用所学知识解决问题，培养学生的空间观念的抽象思维能力。 教学过程： 由欣赏引入复习 师：这节课我们一起来复习第六单元《认识图形》。生活中很多精美的图案都是由图形组成的，我们来欣赏一下。 课件出示一组有各种图形组成的图案 师：边欣赏边观察你都看到了那些图形？ 生：长方形、正方形、平行四边形、圆形、三角形…… 师：哪些图形是我们这个单元学习的？ 生：长方形、正方形、平行四边形，角 2、（师板书： 角 ） 正方形 长方形 平行四边形 二、回顾梳理，合作学习 1、复习角的相关知识 师：关于角的知识你们掌握的怎么样呢？我们一起看题。 ①判断是不是角 师：谁来读题目要求？ 师：手势准备，出 生：手势判断，并说说为什么是或不是（是：由一个顶点引出的两条射线组成的图形叫做角。不是：没有顶点，边是曲线。） 师：图中哪些是角？观察图中的角你发现了什么？ 生：图中有锐角、钝角 师：还学过什么角？ 生：直角 师：能按一定顺序说说吗？（反之） 生：钝角大于直角大于锐角 ②比较两组角的大小 师：读题目要求 师：手势判断，出 生：做出手势 师：你是用什么方法来比较的？ 生：顶点对齐，一条边对齐，比较另一条边的开口大小 第二组同法 师小结：在比较角的大小时，有的两个角大小差距较大可以直接用眼睛看出，有些角差距较小我们可以用顶点对顶点，一条边对一条边的方法。我们要学会根据不同的情况选择不同的方法。 ③梳理知识 师：刚才我们从哪些方面复习了角？ 生：组成、分类、比较（师板书） 师补充：还有画法写法，那么在画角的时候你要提醒大家注意什么？ 生：先画顶点再画边；用小尺画…… 师评价：有方法；作图要规范。画角还记得要标记，角的符号和小于号很像，书写要规范。 师：关于角的知识我们学会了什么？同桌说一说，对照老师展示的知识表格查漏补缺。 角的分类 角的组成 角的大小 画角 直角 一个顶点引出的两条射线组成的图形叫做角。 两条边相互垂直 锐角 比直角小的角 钝角 比直角大的角 钝角直角锐角 角的大小跟边的长短无关，跟张口大小有关 先画顶点再画边 ④知识运用迁移 白板出示：找出下列图形中的角（全班手势表示，最后一图加大难度） 数出组合图形中的锐角、直角和钝角（自己独立完成，找学生白板演示） 2、关于正方形、长方形、平行四边形的相关知识 师：剩下的图形我们课前进行了知识梳理，下面以小组为单位交流。组长做好分工，一人发言其他同学认真倾听，及时纠正、补充、质疑，同时做好汇报准备。 四人小组讨论，师巡视 ② 汇报 师：哪个小组愿意上前面汇报？ 生：借助图形边说边演示…… 图形名称 边的特点 角的特点 关系（可以用图形表示） 画图 正方形 4条边，都相等 4个直角 正方形是特殊的长方形。 正方形长方形都是个数的平行四边形。 长方形 4条边，对边相等 4个直角 平行四边形 4条边，对边相等 相对的角相等 师：通过刚才的梳理，同学们又增长了智慧，你们愿意接受行的挑战吗？ ③解决问题 白板出示：从下列图形中找出______是正方形，______是长方形，_______是平行四边形 师：自己先思考，同桌讨论（找一位同学黑板做出答案） 集体订正：在不确定是什么图形的时候我们可以找谁来帮忙？ 生：直尺、三角板 师：借助工具来测量，所以直尺和三角板真是我们学习的好帮手。 三、综合练习，灵活运用 师：打开题单，完成题单1-3题。 集体订正 四、回顾反思 师：学习了这节课你有什么收获？ 生：知道了有序的思考问题 生：知道了图形之间的关系 ……