浅谈新形势下如何稳定民办幼教队伍.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈新形势下如何稳定民办幼教队伍 　　随着国民教育的飞速发展，学前教育的发展引起了全社会的普遍重视和关注，它不仅满足了学前教育健康、快速、协调发展的需要，同时也给予了广大家长对学前教育更多的选择空间。如何拥有一支高效、合作、创新的民办幼教队伍，是民办幼教管理者在求创新、求生存、求发展中所需面临的一个十分严峻的课题。 　　一、提出问题，分析现状，弄清根源 　　随着民办园数量的逐年递增，民办教师逐步成为幼教的一支主要队伍，其师资队伍建设状况是学前教育发展的关键因素之一，它直接影响着当前学前教育事业均衡发展的进程。从民办教师的几个方面进行分析，现阶段存在以下问题：第一，师资队伍数量不足，稳定性差。第二，学历层次低，专业素质差。第三，职后培训缺失，自主发展意识淡薄。第四，工资待遇差，社会地位失落。第五，部分教师属于“三无”人员。第六，民办幼儿园教师没有正式岗位编制，没有职称评聘。第七，教师缺乏责任心，职业道德观念薄弱。所以，绝大多数民办幼儿园教师只是把从事学前教育工作作为一种谋生的手段，没有把这项工作作为追求实现自我价值的事业。在内部评价机制上，大多数民办幼儿园对教师的评价和工资的发放都是重“量”（所带班幼儿的多少）而轻“质”，教师个人专业发展水平的高低与经济收入并不直接挂钩。这使得不少民办幼儿园教师产生了“当一天和尚撞一天钟”的思想，工作疲于应付、不思进取、得过且过，与社会对民办学前教育质量的要求形成了强烈的反差。 　　二、找到原因，弥补不足，寻求办法 　　（一）民办园领导班子要从科学管理、拓展生源、稳定生源，抓好老师工资福利待遇，科学管理、开源节流入手，逐步拓宽学前教师培养渠道，加强教师在职培训，提高师资的数量和质量；确定民办幼儿教师的身份、地位；提高民办幼儿教师待遇，切实保障民办幼儿教师的合法权益。民办园领导也要以真诚换老师真心，促其思想的转变。以真心换老师对孩子的真情，促其积极性提高。以学习为契机，促幼教队伍的素质全面提高。 　　（二）民办教师是我国幼教师资队伍的重要力量，各级政府及教育部门应对幼教师资队伍建设给予足够的重视，逐步做到民办教师也有编制、有职称。教育部门还要根据学前教育发展需要，扩大幼儿园保教人员培养渠道，开展民办幼儿教师的全员培训，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的培训体系。把民办幼儿教师的培训纳入基础教育教师继续教育工程，划拨专项经费，保证其实施。要切实保障他们的合法权益，努力改善教师待遇，稳定民办幼儿教师队伍，提高队伍整体素质和幼儿园保教质量。还要让公办带领民办共同发展。 　　三、科学管理，发展内涵，稳定队伍 　　（一）规范管理，激励机制，发展内涵 　　民办园应制度化、规范化管理，建立健全以责任制为核心的现代化管理体制，优化幼儿园常规管理，建立以园长为核心的管理网络，各部门、各岗位具体分工，责任到人，既分工明确又相互协作，实行“谁主管，谁负责”制度。建立健全党政工团组织，发挥其合力作用，让其在幼儿园的改革与发展中，出谋划策，使党团员发挥先锋模范和主力军的作用。 　　民办园的管理工作，要注意以人为本，管理制度要切实可行、凝聚人心，调动教职工的积极性、创造性。平时要加强对岗位人员的检查与指导，掌握他们的工作态度和能力，及时调整岗位，减少“人浮于事”的现象，发挥各岗位人员的优势和潜能，鼓励教职工为幼儿园管理工作献计献策。定期召开民主评议会，集思广益，听取教师的建议，发挥教职工的民主管理和监督作用，最大限度地发挥每位职工的积极性和创造性。 　　民办园应将教职工的工资、津贴、奖金分配与工作业绩结合起来，建立一套合理、完善、科学、有效、适合本园实际的考核奖惩方案，使教职工职、责、权、利相统一，提高工作效益。利用经济效益这个杠杆，奖优罚劣，建立健全能者上、平者让、适者任、庸者下的用人机制，使优秀的教职工有事业感，平庸的教职工有压力感，不称职的教职工有危机感，创设宽松、民主、平等的工作氛围和干群关系和谐、师生关系融洽、同事团结协作、同伴友爱互助、彼此信赖、互相尊重的人际环境。民办幼儿园只有以制度管人，人人服从制度的管理，才能朝着规范化、科学化的轨迹前进。 　　（二）机构齐全，同心协力，队伍和谐 　　幼儿园好比一个“处处充满爱心、时刻追求进步”的家庭：“孩子”是那些活泼可爱的幼儿，“母亲”是鞠躬尽瘁、辛勤劳动的教师，而“父亲”则是统筹安排、决策决议、劳心劳力的园务领导。“家庭”的管教管导、衣食住行等繁琐事务正切实反映出幼儿园工作的多面性、复杂性和细致性。要办好一所民办幼儿园，必须机构齐全，具备良好的硬件和软件。良好的教师队伍，要不断学习、更新知识、增长才干，提高创造性思维能力，最大限度地发挥自己的才智，更要重视营造比教科研成果、比工作、比学习的良好风气。良好的领导班子，要能将教职工紧紧凝