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小学数学教学中反思教学 高质轻负的主阵地是课堂，提高课堂效率固然是高 质轻负的有力保证。然而，有效的及时的反思却是高质轻负 的有力保证。伟大的教育家孔子先生在很久很久之前就提出 “一日三省”，可见“一日三省”不仅有益于做人，还有益 于学习。“一日三省即每天多次地自我反思。什么是反 思？《现代汉语词典》对它的解释是：思考过去的事情，从 中总结经验教训。就小学生的数学学习而言，反思应指小学 生对自己数学学习活动过程的再思考、再审视。它既是一种 思维方式，也是一种学习习惯、更是高质轻负的有效保证。 那么，在小学生的数学活动中需要反思吗？请先看几个片 断。 片断一 师：请同学们用自己喜欢的方式计算2.4X5,并把算法 展示给大家。 生：2. 4X5=2. 4+2. 4+2. 4+2. 4+2. 4=12 师：你是怎么想到这种方法的？ 生：以前，我用这种方法时，老师表扬了我。所以，我 喜欢这种方法。 由此看来，小学生对自己的学习方法、学习结果正确与 否的判断，往往依据教师不经意的一句表扬或批评。在教师 的表扬声中，很少有学生再去想一想，自己的学习方法真的 是最佳的吗？ 片断二 师：请同学们算一算下面这道题。 甲数是120,比乙数的2倍还多20,乙数是多少？ 生：(120-20) 4-2=50 师：算得对吗？ 生：(全班异口同声地回答)对！ 师：真的对吗？ 此时有的学生说对，有的学生说不对。