数学北师大版二年级下册用算盘表示千以内的数.docVIP

　一、介绍历史，导入新课。 　　师：数学学习离不开计算，你知道有哪些计算的工具吗？ 　　课件出示“你知道吗”，介绍算盘的来源、发展历史以及在生活中的应用。 　　听了介绍，你有什么想法？ 　　揭题：算盘是我国古代的伟大发明之一，在算盘上也可以表示千以内的数。（板书：在算盘上表示千以内的数） 　　二、认识算盘，初步感知。 　　1.课件出示算盘。 　　师介绍算盘的结构，认识框、梁、档以及上珠和下珠。 　　出示儿歌：长长方方一个框，四边框来中间梁，梁上架着许多档，上珠下珠档上放。 　　学生跟着老师边读儿歌边在自己的算盘上指出框、梁、档以及上珠和下珠。 　　2.游戏。 　　听老师的口令，摸出框、梁、档以及上珠和下珠。 　　三、读写算盘，探究新知。 　　1.确定“个位档”。 　　用算盘表示数时要先确定好个位，可以先任意选定某档为个位，一般我们把右边起第三档确定为个位档，（师贴出“个”）它的左边依次是哪几个数位？根据学生回答师分别贴出“十”、“百”、“千”。 　　2.认识上、下珠表示的数值。 　　（1）个位、十位、百位、千位已经确定了，该怎样用算盘正确记数呢？ 　　介绍：记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5.边说边拨珠，出示算盘图。 　　（2）课件任意出示1-9各数，学生抢答。 　　（3）那怎样在算盘上表示10呢？ 　　引导学生联系计数器记数的方法，满十进一，因此用十位上的一个下珠表示。 　　（4）百位上的一个下珠表示多少？千位上的一个下珠呢？ 　　3.读、写算盘上的数。 　　依次出示算盘图，让学生想想算盘上的数各是多少？说一说，写一写。 　　可同桌交流，再集体交流。 　　第一幅图：个位上的4个下珠表示4个一，在个位上写4. 　　第二幅图：十位上的3个下珠表示3个十，个位上的1个上珠和2个下珠表示7，合起来是37，在十位上写3，个位上写7. 　　第三幅图：十位上1个上珠和1个下珠表示6个十，个位上一个珠子也没有称为空档，空档我们用0来表示。所以在十位上写6，在个位上写0. 　　第四幅图：学生独立完成，交流时说说十位和个位上的0可以不写吗？为什么？ 　　百位上1个上珠和4个下珠表示9个百，十位、个位上是空档，用0来表示，要写2个0。所以在百位上写9，十位、个位都写0. 　　四、拨珠数数，加深理解。 　　1.学习拨珠方法。 　　（1）算珠的拨入、拨去。