《第5节 体温的控制》教案1-1.docVIP

《第5节 体温的控制》教案 教学目标 1．了解体温及体温恒定的意义。 2．了解产热与散热的部位、方式及过程。 3．了解体温平衡的调节过程。 4．以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体。 重点难点 1．产热与散热的平衡调节。 2.体温平衡调节的控制过程。 教学过程 【引言】地球上的气温可高至56.8℃，低至零下89.2 ℃。而目前人类的足迹几乎遍布全球，那么在不同的环境中，人是怎样来控制自己的体温的呢？ 一、恒定的体温 这是从一个小孩身上得到了三个不同的数值（几乎是在同一时刻测得的），到底哪个是他的体温呢？ 腋窝温度 口腔 温度 直肠温度 36.7℃ 37.2℃ 37.4℃ 解答：通常说的体温指的是人体内部的温度，体温实际上是一种简化了的说法。由于人体的内部温度不易测试，所以临床上常用腋窝温度、口腔温度、直肠温度来代表体温。同一个人不同部位测得的体温有所不同。 1、鸟类和哺乳类是恒温动物，可以在不同温度的环境中保持相对温度的体温。 2、恒温动物的体温不是恒定不变的，是指它们变温的幅度不大，在一定限度内几乎与外界温度无直接的关系。 3、保持正常的体温是动物进行新陈代谢正常进行的基本条件。体温过高和过低，都会影响新陈代谢的正常进行，严重时导致动物的死亡。因此恒定的体温对动物体具有重要意义。 【思考】维持恒定的体温有什么好处？ 答：体温恒定是正常生命活动进行的必要条件。恒温动物能摆脱环境