数学-指数函数课件.ppt

4.2《指数函数》 说课 说课内容 评价与反思 教学过程 学法指导 教法设计 学情分析 教材分析 《指数函数》 一、教材分析 1.地位和作用 　 本节课一方面可进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生掌握较为系统的函数知识和研究函数的方法，同时也为今后研究对数函数、幂函数、三角函数打下基础。因此，本课有十分重要地位和作用，本节内容主要特点是凸显了函数图象在研究函数性质时的重要作用。 2.教学目标 教学目标： （1）知识目标：掌握指数函数的定义、图像、性质及简单应用。 （2）技能目标：培养学生观察、分析、分类和归纳的能力 。 （3）情感目标：渗透数形结合、分类讨论的思想，激发学生学习数学的兴趣，培养学生探索精神和创新意识。 教学重点： 指数函数的图象和性质。 教学难点： 指数函数的性质归纳；底数a与函数单调性的关系。 （1）中职生的数学基础普遍较差，大部分同学对数学学习缺乏信心和兴趣。 （2）虽然，同学们对函数概念和函数图象已经有了初步了解。但他们对函数概念和图像的认识还不够深刻。 （3）同学们对函数符号语言的理解不到位，对函数性质理解和运用能力不成熟。 二、学情分析 三、教法设计 结合教材和学情分析，我确定了“自主探究，任务驱动”教学方法： 1. 创设情景，激发学生兴趣。 2.引导学生观察、思考、讨论、归纳，进行自主探究。 3. 按照概念、图像、性质、应用的顺序，先易后难，层层递进，让学生感逐步适应，树立信心。 四、学法指导 　 由教学设计，我制定如下学法： 1.在自主探究和互相交流中获得发展。 2.体会“数形结合”和“分类讨论”的数学思想。 3.注意学习过程的循序渐进。 　 五、教学过程 　 结合前面的分析，我确定本节课教学过程如下： 1.创设情景、导入新课 　教师活动： 　①用多媒体展示课题，引入两个实例： 　②同时将学生按学习小组分组。 球菌个数y 实例1 球菌分裂过程 2=21 8=23 4=22 ………… 分裂次数 第二次 第三次 第 x 次 第一次 …… 返回 实例2 剩余长度y 第1次后 第x次后 …... 一尺之木 日取其半 第2次后 第3次后 第4次后 返回 2.明确“学习目标”、点明“重点难点” 利用多媒体展示学习目标，重难点，使学生明白这节课的主要内容。 　3.自主学习、探求新知 　学生活动 ：（1） 阅读教材P72—p73。 （2）完成一个有关指数函数概念的训练题。 （3）讨论：为什么要规定底数a﹥0且a ≠1？ 教师活动：（1）对学生表现和回答进行点评。 （2）利用多媒体，作出函数图像，展示底数a对图像的影响。启发引导学生对图像进行分类与归纳，并利用图像研究函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等性质。 0 1 1 0a1 a1 图 象 性 质 1.定义域： 2.值域： 3.过点： 4.在 R上是 函数 在R上是 函数 (0,+∞) （0，1） 即x=0 时，y=1 增 减 4.结合函数图像，教师引导学生完成下面表格。 设计意图： ①通过实例激发学生的学习兴趣，为突破难点做好准备。 ②让学生学习如何观察函数的图象，从而理解“数形结合”的重要性。 ③教师利用多媒体展示底数a对指数数函数图象的影响，从而顺理成章地引入“分类讨论”的数学思想。 5.例题分析、反馈提高　　　 学生活动：（1）阅读教材P74---p75。 　 （2）完成例题1、例题2 　　 （3）完成“当堂训练” 　　 例1： 比较下列各题中两值的大小 （1） 1.72.5 , 1.73 （2）0.8-0.1，0.8-0.2 （3）1.70.3,0.93.1 例2：已知下列不等式 , 比较 m,n 的大小 : （1） （2） （3） 5.例题分析、反馈提高　　　 　　教师活动： ①展示例题1—主要考察单调性的应用，注意“如何构造函数”。 （教师详细讲解） ②展示例题2—主要考察知识的逆用，强化函数思想和分类讨论思想。（学生自主完成） ③强调解题的规范步骤。 　　 设计意图： 1、实现学生对函数性质的初步应用，教师通过例题的讲授、例题的分析，规范的解题步骤来培养学生良好地解题习惯，使学生会用指数函数的性质解决数学问题， 2、通过当堂训练和三个课后练习，实现教师的再指导和学生的应用提高。 6.归纳小结、课后作业 教师活动：①引导学生对课堂知识进行归纳。 ②布置课后作业。 学生活动：完成对指数函数概念和