语文苏教版二年级下册快乐的节日（1）.docVIP

第 一 课 时 课时目标： 初步理解课文内容，会读本课的生字和词语。 教学重难点： 1、能正确的书写和认读生字。 2、理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、创设情景，激趣导课　　师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。　　师：你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）　　师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？　（学生回答）　　师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？ 二、初读课文，认识生字。　　1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）　　2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）　　3、（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁）　　4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。三、再读课文，整体感知　　1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常　　　准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！　　2、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：　　　师：丁丁读的是什么呀？（学生回答）丁丁读的怎么样？（学生回答）　　　师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！　　3、学生自由读课文。　　4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？　　　师：你最喜欢的哪一小节。（学生回答）　　　师：好，请读吧。（学生读书）　　　师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？ 师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！　　5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！ 6、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。 7、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。 四、学习生字 1、认读生字。 2、识记字形。 3、指导书写。 4、学生在《习字册》上描红并临写。 五、作业。 1、写生字。 2、读课文。 板书设计： 看到：小鸟、红领巾、衣裳、花儿　　快乐的节日　 听到：白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱　　　　　　　　　　 跳啊　　　　　　　　　 唱啊　　 快乐、幸福 教学反思： “兴趣是学习时最好的老师”，在课堂上教师应关注学生的学习兴趣，以多种方式去刺激和感染学生，使其对学习的内容产生浓厚的兴趣，进而能积极、主动地参与学习活动。在本节课一开始，我就让学生们以看录象、听歌曲的形式让学生了解小朋友怎么过自己的节日，使学生的注意力转移到课堂上来，并且在回忆的过程中重新体会到过节时的快乐心情。