数学北师大版八年级上册专家点评.docVIP

《三元一次方程组》评课稿 讲课老师：吴传红 评课老师：邱长辉 吴老师这节课采用“教学并进五步法”，让学生主动探究解三元一次方程组的方法，掌握了解三元一次方程组的方法并能解决实际问题，同时又培养了学生积极参与、团结合作、主动探究的精神。我觉得这是一堂充满生命活力的课堂，能促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。从中我们得了一些鲜活的经验和有益的启示，具体概括以下几点： 一、教学思路清晰，目标明确，重难点突出 吴老师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课以“创设情境、导入新课----指导探究等”为线索，整个教学思路清晰。这节课吴老师突出培养学生自主思考、主动探究的训练，通过展示交流、当堂巩固等活动来加深对解三元一次方程组的理解，突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重难点把握准确。这样设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。 二、创设情境，重视探究活动，发挥主体作用 数学教学生活化，激发了学生的学习兴趣。在新课引入、上课过程中能密切联系生活实际，使数学教学生活化。教师能创造机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。由新课开始，让学生体会转化思想。然后，让学生通过问题列出三元一次方程组，看能不能把他转化为学过的二元一次方程组，从而解决问题。整个操作过程层次分明，充分调动学生动脑、动口，人人参与学习过程，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地得出解三元一次方程组的方法。培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。 三、注重小组合作学习、共同探究 吴老师有效地开展了小组合作的学习方式，例如：就以小组交流题目引入，让学生自己去探索所学的新知识；在后来的教学过程中，又让学生讨论解决问题。真正开展了有效地小组合作学习，师生共同探究。 四、展示年轻教师优良素质 吴老师虽是年轻教师，但上课不慌不忙，教态自然，板书清楚有条理，个人基本功非常扎实；上课能与学生有效沟通，她上课舍得把时间给学生去交流思考思路、去讲解解决问题过程；她不仅自己板书示范，还让学生板书解题过程，吴老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点播，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，说明她善于启发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。