数学北师大版八年级上册专题五 图形的认识.docxVIP

专题五 图形的认识教学设计 姚安县弥兴中学 许晓燕 教学目标 一、知识与技能 1．复习过程中掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算； 2．逐渐理解几何推理的要领，分清推理中“因为”、“ 所以”表达的意义，从而初步学会简单的几何推理； 二、过程与方法 1．经历观察、讨论，推理、归纳等活动, 进一步发展空间观念，培养推理能力和有条理表达的能力； 2．能有条理地思考和表达自己的探索过程和结果，从而进一步增强分析、概括、表达能力； 三、情感态度和价值观 1．使学生在积极参与探索、交流、推理、归纳等数学活动中，进一步体会数学的严密性，提高自己的逻辑思维能力； 2．通过学习平行线性质和判定直线平行条件的联系与区别，让学生懂得事物既普遍联系又相互区别的辩证唯物主义思想； 教学重点 认识平行线的性质和判别直线平行的条件的区别和联系； 教学难点 熟练应用平行线的性质和判别直线平行的条件； 教学方法 引导发现法、启发猜想、讲练结合法 课前准备 教师准备 课件、多媒体； 学生准备 练习本； 课时安排 2课时 教学过程 一、导入 思考：直线a、b被所直线c截， a∥ b，这些角有什么关系？ （提示：从位置关系及数量关系两方面考虑。） 例.如图，在四边形ABCD中，已知AB//CD，∠B＝60°，求∠C 的度数。能否求得∠A的度数？ 解：∵AB//CD (已知) ∠B＋∠C＝180° (两直线平行, 同旁内角互补) ∴ ∠C＝ 180°- ∠ B ＝ 120 ° 例.　已知∠C=∠AED,BE平分∠ABC, 　　　试说明: ∠DBE=∠DEB. 六、小结 通过本节课复习，你有哪些收获？ 1.平行线的性质； 2.在写几何推理的过程中，因为和所以分别表达的意义；