数学北师大版八年级上册专题复习图形变换与坐标.docxVIP

九年级数学二轮专题复习教学设计 课题：专题复习 图形变换与点的坐标-------翻折与轴对称变换 刘金玉 时间：2017.5.4. 教学目标：知道轴对称变换及它的基本性质，感受图形翻折与轴对称的关系，对图形翻折的再认识；解决图形变换中点的坐标问题. 教学重点： 利用轴对称变换性质解决点的坐标. 教学难点：在图形翻折变换中，发现变化中量与量的内在联系，并自觉运用内在的规律思考问题. 4.教学方法：本节课借助图形直观，主要运用了小组探究、精讲点拨、合作交流。为了突出重点，突破难点，我制作了多媒体课件，提高了学生学习数学的兴趣。 关键：如何充分利用多媒体演示，使学生理解轴对称变换与轴对称的性质；归纳出轴对称变得有关性质，以及求点的坐标转化为求点到轴的距离，这是突出重点和突破难点的关键。 教学过程： 回顾思考 观察图片，将图中△ABC一角沿OC翻折，使点A落在OB边上的点A’处思考下列问题： 问题 1 △AOC与△A’OC是平移、旋转、轴对称中哪种图形变换？（学生回答：折叠是轴对称变换 ） 问题 2 对称轴是哪条直线？（学生回答 ：折痕所在直线是对称轴） 问题 3 △AOC与△A’OC关系？（学生回答 ：折叠前后有全等） 问题 4 OC与∠AOB关系？ （学生回答：折痕是角的平分线 ） 问题 5 线段AA’与OC所在直线关系？（学生回答：折痕所在直线是对称点所连线段的垂直平分线. ） （设计意图：利用△AOC翻折的动态演示，使学生从直观上感受折叠与翻折都是轴对称变换，再次认识轴对称变换的有关性质，强调折叠问题是中考热点问题。） （二）典型例题： 如图1，Rt△AOB的两直角边OB、OA分别位于x轴、y轴上，OA=6，OB=8．将△AOB折叠，点B恰好落在点O处，折痕为CD1，求出D1的坐标； 分析：问题1 点D1在哪个轴上？ 问题2 需要求哪条线段长？ 问题3 与OD1相关的线段是哪条线段？ 解：由折叠可知OD1=D1B=4 ∴D1(4，0) （学生解答） 追问 你能求点C坐标吗？怎要求CD1长度？观察图形CD1与OA、OB有什么关系？ 归纳： . （设计意图：从轴上点的坐标入手，学生会自然想到求线段的长，在引导学生思考象限内点的坐标，从而点的坐标问题转化为求点与轴的距离，最终是求线段问题，培养学生分析问题解决问题的能力.） 2.如图2，Rt△AOB的两直角边OB、OA分别位于x轴、y轴上，OA=6，OB=8.将△AOB 折叠，点O恰好落在AB边上的点C处，折痕为AD2，求出D2坐标； 分析：问题1 点D2在哪个轴上？ 问题2 需要求哪条线段长？ 问题3 Rt△AOD2可解吗？ 问题4 与OD2相关的线段是哪条线段？ 问题5 Rt△ACD2可解吗？ 问题6 Rt△BCD2可解吗？ （教师示范解题过程） （学生模仿） （设计意图：利用一系列问题培养学生综合分析的能力，教师的板书示范，规范学生解题过程，这一环节是学生在中考中获得的得分点.） 归纳： . 还有哪些解法？ 分析：问题 再次观察图形中的三角形各量关系，你有什么发现？ 归纳： . （ 设计意图：一题多解的设计让不同水平的学生得到个性发展，同时此题方法的多样打开学生解题的思路.） 3.如图3，Rt△AOB的两直角边OB、OA分别位于x轴、y轴上，OA=6，OB=8．将△AOB折叠，点O落在△AOB内的点C处，OD3=2，折痕为AD3，AD3与OC交于点E，求出点C的横坐标． 分析：问题 1求象限内的点C坐标需要作的辅助线是哪条？ 问题2 如何求OF线段？ 问题3观察图形与之相关的三角形是哪个？问题4 Rt△AOD3你有什么想法？ （学生组内相互交流自己的想法） （设计意图：学生对基本图形的发现与运用、尝试利用上题的解题方法解决问题，培养学生独立思考，在新的问题情景中分析问题能力。） 课堂小结： 相关知识：勾股定理、相似、全等、锐角三角函数、三角形面积法求高. 基本图形： 基本数学思想:方程思想、数形结合思想、转化思想、函数思想等. 4.基本数学方法：构造法、综合分析法 直角三角形中线段 直角三角形中线段 点与坐标轴