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《长方形周长》教学设计
上蔡县洙湖镇苏庄小学 翟素丽
预习作业：
什么是周长？
画一个长方形，标出各部分的名称。
说一说，长方形有什么特点。
教学过程：
一、检查预习，导入新课
1.请同学们打开预习作业，回答第一个问题。展示一下你画的长方形。长方形有几条长？几条宽？他有什么特点？今天这节课我们一起研究长方形的周长。（板书课题）
二、探究新课
1.探究长方形周长的计算方法
读题。谁来指一指这个长方形的周长？要想算出长方形的周长，先要量出什么呢？请同学们打开书48页，量一量最上边长方形的长和宽，标在书上。动手测量。老师发现有的学生量的很快，你量的长是多少？量了几条长？宽是多少？量了几条宽？为什么只量一条？
生：只量一条长和一条宽。因为长方形的对边相等，所以只量一条长和一条宽，也就知道了另外一条长和一条宽。
师：根据长方形的对边相等这个知识，只测量一条长和一条宽。同学们能把学过的知识学以致用，运用自如，非常好。
继续汇报，板书：??长：5厘米????宽：3厘米
师：长方形的长和宽知道了，该算周长了，请同学们尝试计算这个长方形的周长。
生尝试计算，汇报交流：
学生可能这样计算．
①5＋3＋5＋3＝16（厘米）
长方形的周长=长＋宽＋长＋宽
②5×2＋3×2＝16（厘米）
长方形的周长=长×2+宽×2
③（5＋3）×2＝8×2＝16（厘米）
长方形的周长=（长+宽）× 2
师：计算长方形周长的方法有这么多种，这里的每一种方法都很棒，你认为哪一种方法比较简便？你最喜欢哪种方法呢?
2.探究正方形周长的计算方法
师：刚才同学们总结出了长方形周长的计算方法，根据以往的经验和今天的学习，算出这个正方形的周长吗？课件展示图形。要想算出正方形的周长，先要量出什么来？正方形的四条边有什么特点？那么我们只需要量出几条边？
学生尝试计算。教师巡视发现不少同学能很快算出。
谁来汇报一下你是怎样计算的？
学生汇报，板书：
师：能总结一下公式吗？
学生独立尝试总结，汇报，板书：
4 × 4???=???20(厘米)
边长×4???=??正方形的周长
师：要求正方形的周长，必须知道什么？
生：必须知道正方形的边长。
三、巩固练习。
1、完成课本P49做一做第1。
2、完成课本P49第1题的第一个图形。
3、一块长方形菜地，长6米，宽3米，有一面靠墙，要围上篱笆，篱笆至少要多少米？
通过看图理解题意，让学生自己得出靠墙的那边不需要围篱笆，所以只要算两条宽和一条长，培养学生灵活运用知识的能力。
4、计算这个图形的周长。
同桌交流，通过移补，让学生明确可以把这个图形看做长方形来计算。
四、回顾总结。
这节课我们学习了长方形的周长的计算方法，以后在生活中遇到类似的问题就要灵活运用，这样既能节省材料又避免不够时反工。
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