数学北师大版二年级下册长方形正方形的认识.docxVIP

《长方形和正方形》教学设计 教学内容： 北师大版实验教科书二年级下册72~73页第七单元“长方形与正方形”。 教学目标： 1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2.通过“推一推”“拉一拉”的活动，体会长方形和正方形的关系，获得研究图形的经验。 3.发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：探索出长方形、正方形的特征，并能用语言描述出来。 难点：在理解的基础上运用数学语言，表达自己的观点，表述自己的发现。掌握探索的方法。 教学环节 ? ? ?一、创设情境，导入新课 ? ? ? 1.寻找教室里有哪些物体的表面是由长方形或正方形组成的。 ? ? ? 2.教师在黑板上贴出长方形和正方形的纸片，引出课题。 ? ? ? 出示长方形、正方形卡纸，复习长方形、正方形有关知识。【板书：课题）】 ? ? ?学生观察后可能会说黑板的面、课桌和讲台的面是长方形；开关的面是正方形等等。 ? ? ?二、自主探究，合作交流 ? ? ? 1.动手操作，寻找长方形和正方形的特点。 ? ? （1）折一折，量一量，要求各小组在学具中选用所需的材料，开始研究长方形和正方形的特征，请小组长做好分工，把研究结果记录在实验报告单上。【出示多媒体课件，明确任务】 ? ? （2）学生开始活动，教师到学生中去巡视指导，并鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。 ? ? ? 2.小组汇报交流。 ? ? ? 为了让学生更好地掌握长方形、正方形的特征，这里引导学生先汇报长方形，学生汇报完长方形后让学生总结出长方形的特征，然后再汇报正方形的特征。 教师同时板书 ? ? ? 3.师生共同小结。 ? ? ? 4.找出两个图形的异同点。 ?估计学生有以下几种情况：（学生演示，如果没有说到，教师提示） ? ? ? 1.用折的方法，把长方形上下对折知道长方形的两条长相等，用左右对折知道长方形的两条宽相等。 ? ? ? 2.用直尺量的方法知道长方形的上下两条边相等，左右两条边相等。 ? ? ? 3.用直尺量的方法知道正方形的四条边相等。 ? ? ? 4.用三角尺验证长方形和正方形的四个角都是直角。 ? ? ? 5.用折的方法验证正方形的四条边相等。 ? ? ? 这个环节设计的主要目的是为学生创设一个思考、活动、探索的环境，提供一个均等的学习、参与机会，使他们主动参与知识的形成过程，让学生在探索、合作、交流中获取新知识，同时使学生的情感、态度、价值观和学习能力得到培养和发展。 ? ? ?三、巩固长方形和正方形的特征 ? ? ? ?在方格纸上用直尺画一个长方形和一个正方形。 ? ? ? ?学生活动后展示，让学生评说怎么画。 ? ? ? ?让学生通过画一画来巩固长方形和正方形的特点，让学生在画的过程中，培养他们仔细、认真的学习品质，同时评说时让学生做“小老师”进行评价，体现学生是学习的主人。 ? ? ?四、探索长方形和正方形的关系 ? ? ? ? 1.学生猜测信封里装的是长方形纸片还是正方形纸片。 ? ? ? ? 2.拉一拉、推一推、说一说。 ? ? ? ? 学生猜测，意见可能不一样。 ? ? ? ? 请两名学生到前面拉一拉、推一推，其余学生说一说。 ? ? ? ? 学生的思维非常活跃，有好多奇思妙想。好玩、好奇是他们的天性，针对学生的这些特点，在教学中创设变魔术的情境，让学生在生动、活泼、轻松、愉快的课堂环境和气氛中，通过设疑—猜测—探索—验证等环节来理解长方形与正方形的关系，达到在玩中学，在乐中学，化抽象为简单的目的。 ? ? ? 五、练习拓展 ? ? ? ? ?1.填空 ? ? ? ? ?2.判断 ? ? ? ? ?3.折一折：课本第73页第2题。 ? ? ? ? ?4.数一数：课本第73页第3、4题。 ? ? ? ?通过多种形式的练习，让学生巩固对长方形、正方形特征的认识。使每一位学生都能体验到“跳一跳”就能摘到“桃子”的感觉。把刚刚学习到的知识进行拓展延伸，使学生灵活应用长方形和正方形的特征，空间观念得到加强。 ? ? ?六、动手操作：用七巧板拼出长方形和正方形。小组合作，集体交流。 ? ? ? 充分调动学生学习的积极性，促使学生主动探索知识，应用知识，让学生在拼图形的过程中，充分体验数学学习的乐趣。 ? ? ?七、总结梳理 ? ? ? 通过这节课的学习，你有什么收获，你对自己的表现还满意吗？ ? ? ? 学生说一说自己这节课的收获及表现。 ? ? ? 通过让学生进行自我评价，重审自己的学习过程，培养良好的学习习惯。 ? ? ?八、课后延伸：观察生活中哪些物体面上也有长方形和正方形，告诉你的爸爸妈妈。 ? ? ?九、板书设计 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?长方