语文苏教版二年级下册12花木兰.docVIP

12 木兰从军 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2．学会10个生字，两条绿线中的6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。复习部首检字法，能比较熟练地用部首查字法查字典。 　　3．理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服人家的，然后用几句话写下来。 教学重点、难点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 　　2．理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。 课前准备：新华字典、花木兰在战场上奋勇杀敌的录像。 教学时间：两课时 第一课时 (总第 48 课时) 教学目标: 初读课文，学习生字新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 1．小朋友，你们从课外书上、电视里或大人给你们讲故事里知道我国的一些大将军吗？（学生交流。） 2．今天我们要来学习我国古代一位将军的故事，题目叫《木兰从军》。（板书课题） 3．读课题你有什么疑问吗？学生质疑。 教师根据学生的质疑，让学生了解木兰，理解“从军”的意思。 这就是从军时的花木兰。 4．读课题。 过渡：根据当时的社会制度，女的是不能从军的，而花木兰又为什么要女扮男装去从军呢？请小朋友读读课文。 二、初读课文，整体感知 1．鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，要求借助拼音读准字音，读通课文。 2．查读书情况。 ⑴课文中后鼻音的字较多，谁一下子就能读准？ 出示词语：名字　征兵　年老多病　胜利　朝廷　年龄 ⑵教师这里有两个多音字，相信你们也能读准。 出示词语：燕山　燕子　将军　将士 ⑶你最喜欢描写花木兰的哪一段？读给大家听听。（指名朗读课文，师生评议，相机正音。） 说说每一节主要写什么内容？ 三、朗读全文，说说课文主要写什么内容？提一提自己不懂的地方。 四、学习生字，指导书写。 1．出示生字，并认读组词。 2．小组讨论学习，你是怎样记住这个字的。 3．汇报交流结果，相机教学病字头，并指导书写。 4．学生在习字册上描红临写，教师巡视指导。 五、布置课外练笔。 刚才，我们小朋友都当了一回花木兰，展开想象，说服家人，替父从军。课后请小朋友把“木兰怎样说服家人的”用几句话写下来。 第二课时 (总第49 课时) 教学过程： 一、复习巩固。 1．认读词语： 英雄 征兵 告别 征战 胜利 将士 文静俊美 英勇善战 2．说说课文主要写什么内容？ 二、朗读感悟 1．朗读课文第一节。 （1）指名朗读第一节，说说读后你知道了什么？ （2）能不能通过朗读来告诉大家？ （3）.齐读第一节。 过渡：为什么说花木兰是我国古代的一位女英雄呢？请同学们自由朗读课文2、3两节来回答。 2.朗读课文2、3两节 （1）自由朗读，边读边想，并把有关句子画下来。 （2）交流 （3）交流时及时指导学生朗读。 出示下面的文字朗读： 父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。 （1）自由朗读这段话，说说你读出了什么？ （2）她是怎样说服家人的？ （3）你觉得木兰怎么样，能把你的这种情感通过朗读给体现出来吗？自由练读，指名读，齐读。 出示下面文字朗读体会： 木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 （1）“赫赫战功”是什么意思？ （2）从这段话中你能读出什么？从哪些词语或句子看出的？ （3）画出第一句话中写木兰动作的词。 （4）有感情的朗读这段话，边读边想画面。 3.读一读2、3两节，你想对木兰说些什么？ 4.有感情地朗读这两节，边读边想画面体会。 5.小结： 同学们，木兰和她的战友们，为保卫国家，吃尽了千辛万苦，流血，流汗。为国家立下了汗马功劳。几年过去了木兰胜利回乡了。 6.朗读第四节。 （1）（出示插图。）看，花木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。假如你是图上的将士，看到这幅情景，你会怎样？ （2）你为什么会惊讶？你会说什么呢？ ((3)小朋友，让我们再回到课文中，去读读文中的句子，好好体会一下。（学生朗读最后一段。） 7.到这里，你肯定对花木兰又有了新的认识。请你选择恰当的词语，把这句话补充具体。（出示填空：花木兰是一位 ＿＿＿＿的女英雄。）　　 四、指导背诵： 你们愿意赞一赞这位女英雄吗？那么就让我们把这个故事记下来吧。谁来告诉大家你平时怎样来背诵的？（学生自由发言） 好！大家的方法真多，今天老师为大家再提供一种背书的方法，动词串连------就是在理解的基础上把这些动词连成一条线，就很容易把内容记住。比如，第四段中（木兰）回乡、脱、穿上、（将士们）探望、发现。下面请大家根据自己的习惯选择适合自己的方法练习背诵。 A、自由背 B、指名背 五、完成练习。 1.照样子填