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《会走路的树》第一课时教学设计
教学目标
1.学会本课的9个生字，借助偏旁识记“晨、送、路”，随文学习“奇、陪”，美观书写“趣、奇、陪” 。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。借助标点符号、联系生活展开想象读好对话，练习分角色朗读课文。
3. 结合生活实际理解“好奇”和“陪”的意思，积累词语，并在了解内容的基础上产生喜爱驯鹿和小鸟的情感，感受朋友之间真挚的友情。
教学重难点
1.借助偏旁识记“晨、送、路”，随文学习“奇、陪”，美观书写“趣、奇、陪”
2.借助标点符号、联系生活展开想象读好对话，练习分角色朗读课文。
教学过程
一、导入课题，指导识字
1.今天我们来学习一篇童话故事，请同学们伸出手，和老师一起写课题。（师板书课题，边写边指导“路”字：左右结构，注意左窄右宽，右边的横撇和捺要写得舒展。） 2.齐读课题。 “路”是我们要学习的生字，你想怎么记这个字？
3.你还知道哪些带有足字旁的字？这些字都和脚有关我们可以把相同偏旁的字归归类，帮助识记。
二、初读课文，游戏识字
(一)初读课文
1.文中“会走路的树”是谁呀？故事里还有谁？（相机贴上小鸟、驯鹿的图片）
2.通过预习,我们就知道了故事里有三个主要人物。现在读读他们的故事吧。（生按要求自由朗读）
（二） 认读生字词
认识本课9个生字，会写“趣、概、角”，重点讲解。
指名读、分组读、齐读，老师纠正。
（二）再读课文
“开火车”检查朗读，每人读一段，遇到生字要特别留心，把句子读通。（学生读课文，师相机指导）
板书设计
23.会走路的树 (趣)
小鸟图 好(奇) 小驯鹿图 (陪) 驯鹿爸爸图
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