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第三章 信息化教学资源及利用 第三章 信息化教学资源及利用 第一节 教学资源及学习资源 第二节 视听媒体资源及利用 第三节 多媒体教学软件与工具 第四节 网络教学资源及利用 第一节 教学资源及学习资源 一、教学资源的基本概念 二、信息化教学资源的特征 一、教学资源的基本概念 在教育技术领域，狭义上通常把教学资源理解为应用于教学过程的各种媒体设备和教学材料。 广义上，教学资源则包括了人力资源、物质资源和信息资源等诸多方面，它是指能够促进有效学习的所有可资之源。 教学资源通常又称学习资源，它是指一切可以用来促进学生学习、支持学与教全部过程的各种支持系统、学习材料和环境条件的总称。 一、教学资源的基本概念 二、信息化教学资源的特征 信息资源共享化 信息处理数字化 信息储存光盘化 信息显示多媒化 信息传输网络化 信息资源共享化 信息存储光盘化 第二节 视听媒体资源及利用 一、视觉媒体资源 二、听觉媒体资源 三、视听媒体资源 一、视觉媒体资源 1．印刷材料 2．直观教具 3．投影材料 1．印刷材料 包括类型 教科书、参考书、图表、挂图等。 优势： 方便易得、使用方式灵活，可提供生动学习信息。 提高和维持学生的学习兴趣和注意力。 有助于解释说明教学内容或知识关系等。 注意： 需要较强的理解能力和阅读能力。 资源与学生间缺乏互动。 需要教师进行讲解并通过师生互动，发挥最大使用效益。 2．直观教具 包括类型：书写板和实物模型等 。 特点： 方便灵活，比语言讲授直观，有利于学生获得直接的感性经验。 板书以文字概括呈现知识内容，以简练、清晰的视觉符号来弥补语言讲授稍纵即逝的缺陷。 实物演示、标本、模型等能够让学生感知事物的结构或运动状态。 注意（对教师的期望）： 当学生对教学内容缺乏实际接触或无法直接认识事物特征时，教学中应尽量使用这类媒体资源，并与课堂讲解进行恰当结合； 尤其是对于一些自然学科或是对于低年级的小学生而言，这类教学资源的使用更为重要。 3．投影材料 包括：幻灯片、投影片和实物投影等类型。 特点： 具有形象直观、易于普及、使用灵活等特点，可以在很大程度上代替板书或挂图等直观媒体。 通过采用图示讲解法、演示实验法、作业练习法等教学方式，有利于在较大范围内更清晰的观察使用。 通过投影演示创造出教学的情景氛围，传递各类教学信息、揭示事物特征或运动规律等，有效地提高教学的效果和效益。 制作方法： 书写绘制法、静电复印法和打印法等。 二、听觉媒体资源 听觉媒体教学资源主要包括各类教学广播、录音磁带、教学唱片和语言实验室教学系统等。 听觉媒体资源的应用 听觉媒体资源的使用方式主要有示范教学、语言训练、情景展示等形式，它具有直观性、可控性、经济性和广泛性等基本特点。 一位音乐老师的教学设计 在唱歌教学中，利用电教创设情境也同样有着重要的作用。如在教《小雨沙沙》一课时，我先播放了一段表现下雨前的音乐：隆隆的雷声、呼呼的风声、下雨沙沙的声音，创设里这样一个音响情境。同学们听了都睁大眼睛说着：“要下雨了”。这事，教师利用幻灯片出示由雨点组成的《小雨沙沙》这首歌曲的歌词，随着歌曲的旋律，再配上种子发芽，生长的动态画面，这样，这首歌曲的意境全部展现在学生面前。学生通过听音乐，看画面，更加深刻地理解了歌曲的内容，把学生置身于音乐的情境中学习，不仅增强了他们的学习兴趣，还培养了他们的感受音乐的能力。 三、视听媒体资源 视听媒体教学资源是运用影视、录像等技术，通过画面和声音的有机结合，以动态的方式呈现信息的视听教学材料。 如各类教育电视节目、系统化的专业电视教程，以及录像、VCD、DVD激光视盘等视听教学材料。 三、视听媒体资源 视听教学资源的特点： 直观、形象、动态、生动、声画结合等特点，具有丰富的时空艺术表现力。 电视录像、教学VCD、DVD激光视盘等还具有使用灵活、操作方便、易于检索等教学特性； 广播电视和卫星电视教育资源能够通过媒体传播延伸教学范围，扩大办学规模，开展远距离教育。 三、视听媒体资源 视听教学资源的应用： 课堂插播。 远程授课。 微格教学。 一个教学设计思路的讨论： 小学四年级《目录检索》中，播放福娃的视频…… 第三节 多媒体教学软件与工具 一、 多媒体技术及其特点 二、 多媒体教学软件及应用 三、 多媒体教学支持工具及应用 第三节 多媒体教学软件与工具 一、 多媒体技术及其特点 二、 多媒体教学软件及应用 三、 多媒体教学支持工具及应用 一、 多媒体技术及其特点 1 ．超文本与超媒体技术 2 ．虚拟现实技术 3．多媒体技术的基本特点 1 ．超文本与超媒体技术 超文本(Hypertext)是用超链结的方法，将各种不同空间的文字信息组织在一起的网状文本。 2 ．虚拟现实技术： 虚拟现实技术：通过三维立体模拟