语文苏教版二年级下册13学棋第二课时.docxVIP

13．学棋 昭通市昭阳区北城小学 余兴坤 学习目标 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。 2．理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。 过程与方法 1．通过不同层次，多种形式的读，能正确、流利地朗读课文。 2．迁移运用，联系生活用“一边……一边……”练习说话。 情感态度与价值观 在积极主动地探究阅读中读懂课文内容，明白读书学习要专心致志的道理。 重点、难点 重点：1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。 2.能用“一边……一边……”说一句话。 难点：通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。 课时安排 第二课时 第二课时 激趣导入 1.出示围棋：同学们看，余老师给你们带来了什么? （围棋）大声叫出它的名字。 2.认识围棋，介绍围棋。 师：这两个生字你们认识吗? 指名读，齐读。师生分析“棋 ”字字形。 师：围棋可以锻炼人们的大脑，使我们小朋友越来越聪明，今天这节课我们要学的内容就和围棋有关。 板书课题，生书空。齐读课题。 3.看了课题，孩子们有什么要问吗？ 这些问题都在课文中，只要大家认读课文，认真思考，我们就能把它解决掉，现在请同学们听课文朗读。 二、初读，理解课文内容 出示要求： 1.标出自然段。 2.思考：课文讲了一件什么事。 3.师：（1）全文一共有几个自然段？(3个) （2）出示：课文讲的是（ ）和（ ）。 过渡：课文讲的是两个学生和秋学下围棋，那么秋是一个什么样的人呢？ 三、精读，感悟价值取向 1.请同学们自由读第一自然段。 2.指名读。 3.你从那些词看出秋的本领高强？ “能手”“远近闻名” 4.理解“能手”“远近闻名” （1）什么叫能手，本领高强，下围棋本领高强的人就叫下围棋的能手，咱们班也有很多能手，比如，读书好的叫（ ）能手，写字好的叫（ ）能手 （2）什么叫“远近闻名”？不管是在近处还是在远处都很有名气，就叫远近闻名。 （3）从“能手”、“远近闻名”看出秋的棋艺高超。名气很大，哪个读书能手能读出秋的名气大来？ = 1 \* GB3 ①指名读 = 2 \* GB3 ②指导读 = 3 \* GB3 ③再指名读 4.质疑学习结果，引发探究的欲望 过渡：人们都说名师出高徒，我们来猜想：跟着这样棋艺高超的秋来学棋，结果很怎么样？ 指名读第3自然段 （2）结果怎样：一个成了出色棋手，另一个棋艺一直没多大长进 （3）比较句子。 出示： 另一个学生棋艺一直没有多大长进。 另一个学生棋艺一直没有长进。 = 1 \* GB3 ①小朋友们，知识老人来了，他问我们，这两个句子的意思一样吗？为什么？ = 2 \* GB3 ②齐读，看看两个句子一样吗？ = 3 \* GB3 ③不一样，多了个“多大” = 4 \* GB3 ④哪句更准确，为什么多了个“多大”更准确？ 探究验证，找出原因 1.指名读第2自然段，思考：找出两个学生学棋时的表现分别时怎样的？把一个学生的表现用横线画出，把另一个学生的表现用波浪线画出。 2.指名汇报，老师相机讲 出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 认识“专心致志”的学生：俗话说：“一心不可二用。”这个学生的眼睛看到的是（ ），耳朵听到的是（ ），心里想的是（ ），总而言之，全是（ ）。这就是专心致志。 一个学生一边听一边看 ，一边看一边向，同时可以做的两个动作。 小红一边唱歌，一边（ ）。 我一边（ ），一边（ ）。 （ ）（谁）一边（ ），一边（ ）。 另一个学生的表现又是怎样的呢？指名读一读。 一个学生是专心致志，而另一个学生学棋不专心，一会儿想这样，一会儿想那样，这叫三心二意。 对比朗读。女生读一个学生，男生读另一个学生。 填空 一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）的棋手，而另一个学生因为（ ），所以棋艺（ ）。看来，学习，读书时都要（ ），不能（ ）。（指名说） 五、采访价值取向，外延拓展。 1.认识这三个人后，老师想问小朋友两个问题，一是师徒三人，你们想学习谁？为什么？二是你们想批评谁？怎样批评？ 2.学生自由发表见解。 小结：学习得好，批评得好，同学之间在学习上就应该互相帮助，互相合作呀！学习就应该认真，来不得半点马虎。六、学儿歌——落实行动 1.看来今天很多同学都向那个专心听讲的学生学习，上课很认真，希望大家以后都能这样，成为一个出色的学生。老师带来一首小儿歌，想读吗？ 2.出示儿歌《上课了》 丁零零，上课了，快进教室来做好。 学习用品放整齐，等待老师来上课。 老师说话认真听，想出问题多动脑。