语文苏教版二年级下册13学棋第一课时教学设计.docVIP

13.学 棋 学校：青云小学 执教教师：潘玲 《学棋》第一课时教学设计 青云小学 潘玲 教材分析：《学棋》是苏教版第四单元的一片课文，属于“勤学篇”。本文选自 《孟子.告子》。讲述的是古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个 专心致志，一个心不在焉，所学的结果截然不同，告诉学生必须专心 道理。文章结构清晰，语言通俗易懂，故事情节贴近学生的生活实际。 因此，非常适合低年级的阅读教学，让学生在学习课文时可以充分利用 书本上的教育教学资源，也便于教师是在课堂上结合新的课程标准有所 发挥和体现。 学情分析： 二年级学生已经有了初步的阅读能力，基本能做到正确流利的朗读课文 但在朗读方法上掌握的还不够好，教师该多加指导。教学可以抓住重点 词语理解朗读、理解课文内容。 教学目标：1、正确流利的朗读课文。 2、理解文中重点词语，学会本课四个生字“棋、弓、专、鹅”。 3、初步理解课文内容。 教学重难点：理解重点词语，指导朗读。 教学手段：多媒体 教学过程： 导入 出示围棋图，你们认识这是什么吗？那你知道它起源于那个时期吗？ 教师简介围棋。 板书课题，教授生字“棋”，齐读课题。 初步感知课文 请同学们借助拼音自由大声的朗读课文 要求：读准字音，读通句子，不加字漏字。 标出自然段的序号，勾画出生字词。 检查读书，出示生字词 围棋 天鹅 能手 专心致志 棋艺 弓箭 长进 远近闻名 自由读，指名读，正音 提示多音字 长 Zh?ng 长进 Cháng 长江 出示难读的句子 一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的 地方还要问上几句。 读一读，指名读 师评价指导，教授学生朗读的方法 另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅 正从远处飞来。 刚刚学的方法读一读这个句子 用刚才我们学的读书方法再来读一读课文，一会老师请同学起读。 指名分段读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了一件什么事？ 指名汇报 根据学生回答，填空提示： 古时候，（ ）向( )学（ ），一个（ ），另一个（ ）， 结果（ ）。 师简介概括的方法 精读课文第一、三自然段 两个学生为什么要拜秋为师？出示课文第一段 你从那些词语看出秋的棋艺高超？ 理解“能手”，“远近闻名” 通过学生回答，师总结理解词语的方法和途径 （联系生活、联系上下文、查字典等方法） 带着你的理解再来读读第一自然段 俗话说“名师出高徒”，秋的两个学生是不是都成为出色的棋手呢? 请同学们读一读课文的第三自然段 根据学生回答板书：出色的棋手 没多大长进 理解“出色”，“长进” 再读第三自然段 为什么两个学生同一个老师后来却结果不同呢？我们下节课再来学习，下面 老师要看看我们班谁是学字小能手？ 学习生字 教授生字：“弓、专 、鹅” 师范写提示独体字的书写要点，找关键笔画。 “鹅”指学生上来书写，根据书写师再教授左右结构的自书写要点。 学生完成书写作业单 书写评议，反馈。 教学