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7.蜗牛的奖杯
如东县实验小学 王承娟
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2认识本课生字，学写两个生字，理解重点词语的意思，初步学习理解词语的方法。
3.借助重点词语理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重、难点：
1.体会“唯恐”和“生怕”的含义，初步学习理解词语的方法，感受母语的丰富多彩。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
1.猜谜，揭示谜面。（板书：蜗牛）
2.你见过的蜗牛什么样子？对于蜗牛，你知道多少？
3.今天，我们来学习一篇跟蜗牛有关的童话故事。
提示课题。（板书课题：蜗牛的奖杯）
学习生字：奖
在读音上要注意什么？
你有什么好办法记住它吗？（出示课件：“奖”的演变）
借助儿歌记忆生字：将旁在左，夕在右；大字稳稳托两头。
二、范读课文，整体感知。
1.咱们边看视频边思考：蜗牛以前是什么样子？现在又是什么样儿呢？
2.师生交流。
思考：为什么会有这么大的变化呢？
三、再读课文，品词析句。
（一）合作交流台
1.出示合作要求。
（1）自由朗读课文，要求读正确，读流利。
（2）小组合作朗读生字新词，做到读音准确，声音响亮，做好交流展示的准备。
2.小组汇报，集体正音。
（二）字词万花筒
1.出示第一组词语:蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶
指导朗读
2.出示第二组词语：甩下 生怕 唯恐 冠军
在这四个词语中，你有没有不理解的？
预设一：唯恐
（1）分别给“唯”和“恐”组词。
试着把这两个词连起来。
理解“唯恐”的意思就是“只怕”。
（2）找出带有“唯恐”的句子，指名读
（2）蜗牛只怕什么？它不怕什么？也不怕什么？
（3）齐读句子。
（4）回忆一下，我们是怎么理解这个词语的意思的？
先理解每个字的意思，再把这两个字的意思连起来。
预设二：生怕
（1）找出带有“生怕”的句子。你能给它换个词吗？
（2）在平时的阅读中，我们常常遇到一些不理解的词语。
这时候我们该怎么办呢？一起来看一段微视频。
观看微视频。
3.出示第三组词语：
有力的翅膀 坚硬的外壳
自由地飞翔 慢慢地爬行
（1）指导朗读。
（2）怎样的翅膀才算是有力的翅膀呢？
有了这对有力的翅膀，它就能够自由地飞翔。
它可能飞过...飞过...
（3）出示句子，指导朗读。
可是现在的蜗牛却再也不能自由飞翔了。
（4）蜗牛从硬壳里伸出头来容易吗？
出示：强
（5）学习多音字。
（6）出示句子，辨别读音。
（三）结构疏理站
1.你能用这四个词语来说说蜗牛原来的样子和现在的样子吗？
2.出示句子，填空。
很久很久以前的蜗牛，长着一对________________，能在空中 ________________。现在的蜗牛却背着________________，只能________________。
齐读。
（四）朗读训练营
1.这对有力的翅膀是怎么变成坚硬的外壳的呢？答案就在这个故事当中。下面我要来检查一下大家课文读正确了没有。
2.指名朗读，集体正音。
四、学习生字，指导书写。
1.学习生字，记忆字形。
你是怎么记住“坚”的？
2.观察结构，指导书写。
提醒：上紧下松 撇捺舒展
3.出示习字，集体评议。
五、总结课文，布置作业。
1.继续完成《习字册》。
2.练习有感情地课文。
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