语文苏教版二年级下册会走路的树教学设计.docxVIP

第三次教学设计 一、复习导入 1．今天这节课，我们继续学习——齐读23《会走路的树》 这可不是一般的树呀，再读课题。 昨天的课堂，我们不仅读通了课文，还学习了生字和词语呢？下面的词语你会读吗？ 出示：走路 早晨 好奇 有趣 大概 激动 告别 美丽 当然 陪 角 送 指学生读。 同学们的记性真好。 二、品读课文 （一）品读第1、2小节。 看，春天的早晨，阳光明媚，听，树林里面的鸟唱起了欢快的歌曲，就在这儿发生了一件有趣的故事，请小朋友们打开书，赶紧读读课文的一、二两小节吧！ 1．一个春天的早晨，一只小鸟看见了——一棵金色的小树在树林里走来走去。 一只小鸟看见了它问——你能让我到你身上坐一坐吗？她这样问（出示：好奇）好奇是什么意思？她好奇什么？ 指导读（评价：听出来了，小鸟觉得树会走路很新鲜，很有兴趣。） 我们一起读。 2．多可爱的小鸟呀！有谁忍心拒绝它呢？谁来做一下小树？ （出示：“当然可以，来吧！”） （评：小树多热情、友善） 一起读 （评：多么热情友好） 3．于是小树——(出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。)谁来读读这句话？ （评价：小树小树，你可善良了。小树小树你真有责任心。小树，小树你对小鸟真关心呀！） 一开始，这对朋友相处就很愉快。真是“一见如故”！ 送词：一见如故 （二）品读第3小节 就这样，小鸟和小树成为了好朋友。认真读一读第3自然段。想想你还从哪些地方看出他们友好的情意了？ 1．示：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。 哪个词，最能让你感受到这份可贵的友情？（天天变颜色）。 是一天吗？是两天吗？是—— 天天。 小树，刮风的日子你会去陪小鸟吗？ 下雨的日子你会去陪小鸟吗？ 烈日炎炎的日子你会去陪小鸟吗？ 是啊，小树坚持天天来陪小鸟，从不间断，谁来读好这个词？ 让我们一起读。 示：小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。 师（放图片，配乐）：小鸟跟着小树来到了哪里？看到了哪些有趣的东西呢？让我们的想象插上翅膀。可以用图上的，也可以自己想象。 示说话练习： 小鸟跟着小树来到 ，看到了 。 是啊，树林里，田野里，小溪边，果园里留下了他们的欢声笑语，这一切多高兴呀！谁来读好这段话？ 2．再示：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。 指名读。 小树，小树，你天天陪小鸟不累吗？可这里还有你以前来过的地方，看过的东西呀！ 小朋友说得多好啊！他们一起分享着有趣的东西，天天形影不离，友谊越来越深。 送词：形影不离 指导读一读 3．小结：小树的热情使小鸟增长了许多知识，现在他们形影不离，友谊越来越深厚。让我们再来感受吧！ 再读第3自然段。从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。 （三）品读第4自然段 过渡：快乐的时光总是那么短暂，再好的朋友也有分开的一天。 （出示：终于有一天，小鸟——长大了，她向这棵树——告别，——飞向远方…… ） 他们互相不舍，从哪可以看出？“……”，一个符号就可以感悟情感，这真是“依依不舍”。 送词：依依不舍 让我们一起跟小树告别，齐读第4自然段 （四）品读第5自然段 1．过渡：小鸟与小树一见如故，形影不离。可是，直到离开，她都不知道这棵树到底是谁。在依依不舍中她告别了小树，在期盼中她迫不及待地又回来了。她遇见了谁？ 读：—— （出示）第5自然段“第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。” （五）品读第6-9自然段 2．小鸟和小鹿之间也一段有趣的对话。快去读一读吧。 出示：6——9 谁愿意读给大家听听？ 指名同桌读 3．交流：从它们的对话，你知道了什么？（小树就是小驯鹿） 还读懂了什么？（点击“也、常常提到”）（ 小鸟和老驯鹿互相思念、挂牵，友情深厚）相机指导读 4．此时小鸟恍然大悟，原来自己日夜牵挂的好朋友正是这只小驯鹿的爸爸，便情不自禁地叫起来，怎样叫？兴奋，请你来叫一叫，指，齐。 5．听了小鸟的话，小驯鹿知道自己的猜测是对的，想到爸爸马上就能与日思夜想的好朋友见面了，他心里感到？激动，请你激动地读——（出示“是的，是的”。小驯鹿也激动起来。）指，齐。 6．引：于是（出示“他就——让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。”） 分角色读一读6-9 7．小鸟到小驯鹿家，见到了朝思暮想的好朋友，他们会说些什么呢？我们同桌商量商量，等一会来告诉大家。最好能加上动作哦！ 故事编好了吗？指名学生说。 （六）总结：今天我们一起走进了《会走路的树》这个优美的童话故事，感受了小鸟和驯鹿一家的快乐与友好，老师也被这份真情所感动，默默祝愿大自然更加美好，更加和谐！ 三、指导写字 1．小鸟和驯鹿一家是那么友好、快乐，刚才同学们的朗读