语文苏教版二年级下册《鸟岛》《台湾的蝴蝶谷》整合教学设计.doc

教学内容：模块三——总结升华 拓展运用 教学目标： 1、通过两篇课文总结出写景文的一般方法。 2、学当小导游，内化课文语言，同时结合仿写与绘画，提高学生的综合能力。 3、知道动物是人类的好朋友，懂得爱护动物。 教学准备： 1、师：课件、作业单、用于扮演小导游的道具。 2、生：查找有关鸟岛和台湾蝴蝶谷的资料。 教学过程： 一、复习内容，归纳写法 1、师：《鸟岛》《台湾的蝴蝶谷》这两篇课文，可以让我们学到写景文的一些写法。首先我们可以从不同方面来介绍一个地方，（板书：分方面）这两篇文章都是从几个方面来写的？（四个） 2、分别出示两文第1、2自然段：它们分别在介绍什么？交流板书：位置、形成。 3、出示两文第3自然段：它们都是在介绍什么？交流板书：景象。 这两处景象文中都用了一个中心词来概括，分别是什么词？（热闹、迷人）写景物，抓住景物的特点来介绍，这就叫：抓特点。（板书） 4、出示两文第4自然段：这两个自然段又是在介绍什么呢？交流：写人与动物和谐相处，关系很好。（板书：关系）两自然段作者把人和动物之间的关系写得这样友好，是为了教育我们也要保护动物，所以写景文章也可以表达我们的思想感情，这就叫：表情意。（板书） 5、出示《迷人的蝴蝶谷》一文中三个句子。 （1）说说分别运用了什么修辞？ ①每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 ②有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 ③ 这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。 （2）有感情地读读，体会修辞的好处。交流。 （3）小结：写景时，运用比喻、排比、拟人等修辞手法，句子会更加形象生动。板书：用修辞。 二、学当导游，内化语言 1、课件播放两处风景图，学生欣赏。 2、过渡：欣赏了这一组热闹而又迷人的风景图，谁愿意来当小导游向大家介绍其中的一个地方？想当好导游，得说好导游词。 3、认识导游词的组成部分。课件依次出示： 导 游 词 一、欢迎词（自我介绍、欢迎等） 二、介绍词（介绍景点） 三、结束词（请求、祝愿等） 4、结合《黄山导游词》来认识三个部分。 出示： 黄 山 导 游 词 游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫我王导好了。 ______欢迎词 俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪五绝闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。 大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！ 迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。 _____介绍词 黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地方去。祝大家玩得愉快！ ______结束词 5、小组合作练说：从两篇课文中任选一篇，进行介绍，一人说，其余人帮忙。注意介绍两处景点时，要分别从位置、形成、景象、关系四方面去说，不能完全背书，要有自己的创造，还可以把课前查到的有关资料巧妙地加进去。 6、竞当小导游：全班展示，师生评价，给说得好的颁发“导游证”。 三、拓展延伸，渗透德育 1、师：同学们，刚才听了几位小导游的精彩介绍，看到鸟儿和蝴蝶们生活得如此自由快乐，此时你最想对大家说什么呢？生畅所欲言。 2、出示保护动物的宣传语，学生齐读： ◆保护野生动物，就是关爱人类自己。 ◆同在蓝天下，人鸟共家园。 ◆动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。 ◆不要让人类成为最后一种动物。 ◆如果你是动物，你该怎么办？请爱护我们吧！我们也是地球上的一员！ 四、作业超市，画写结合 出示课后作业，任选其一完成： 1、仿写《鸟岛歌》，配上画，画中插有一块宣传保护动物的宣传牌。 鸟岛什么多？ 多。 千 ，万 ， ， 。 鸟岛什么多？ 多。 ， ， ，