语文苏教版三年级上册《16.石榴》第二课时.docVIP

16.石榴 合肥润安公学 方晓梅 教材分析： 《石榴》一文语言清晰，颇有美感。课文按季节变化的顺序，描写了石榴的生长过程。第一自然段用简练的语言引出了文章的主人公——驰名中外的石榴园。第二自然段写石榴抽枝、长叶、开花的过程。第三自然段写石榴结果，渐渐成熟。第四自然段写石榴内部的状况以及石榴子儿的滋味。 教学目标： 学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习活动，让学生了解作者按什么顺序写石榴的，了解石榴的生长过程。 4、仔细观察并品尝一种水果，仿照课文第四自然段写一段话。 5、激发学生热爱大自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文。 2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。 3、指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。 教学准备：田字格磁性小黑板、多媒体课件 教学用时：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文，理解课文大意。 课时重难点： 理解由生字组成的词语。 能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 图片导入 同学们，你们见过石榴，吃过石榴吗？（出示石榴图）石榴长什么样子？它的味道怎么样？ 揭题，板书课题。 初读课文 自读课文，提出自学要求：（1）、读准字音；（2）、读通句子；（3）、标出自然段序号。 检查，出示词语： 甚至 喜讯 甜津津 玛瑙 郁郁葱葱 小喇叭 酸溜溜 指名读，分组读，开火车读，齐读。师相机正音。 指名分段读课文，交流各段段意。 齐读课文，思考：课文主要写了什么？作者是从哪几个方面描写石榴的？ 布置作业： 抄写生字并组词。 熟读课文。 第二课时 课时目标： 1、有感情地朗读课文。 2、通过学习活动，让学生了解作者按什么顺序写石榴的，了解石榴的生长过程。 3、仔细观察并品尝一种水果，仿照课文第四自然段写一段话。 4、激发学生热爱大自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣 课时重难点： 1、有感情地朗读课文。 2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。 3、指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，昨天我们跟随着郭沫若老先生来到了他的家乡枣庄，你们看到了什么，还记得吗？ 没错，是石榴。（板书课题）那么今天，就让我们跟着郭老继续欣赏石榴园中那石榴优美的姿态吧！（齐读课题） 出示词语： 喜讯 扒开 仿佛 活泼 酸溜溜 驰名中外 甚至 剥开 急切 张望 甜津津 红白相间 （1）.指名读，生评议，师相机指导。 （2）.齐读。 3.过渡：现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！二、精读训练 1.学习第一自然段。 （1）.齐读第一自然段。 （2）.理解“驰名中外”的意思，你能换个词语吗？ （3）.小结：家乡的石榴园这么有名，令作者感到骄傲，这也是作者爱家乡的原因。 2.学习第二自然段。 （1）.指名读，思考： eq \o\ac(○,1).这一自然段写了哪两个季节？石榴有什么特点？ eq \o\ac(○,2).作者用哪些词语写叶子和花？理解“郁郁葱葱”的意思。 eq \o\ac(○,3).“仿佛是一个个活泼的小喇叭”写的是什么？体会作者比喻的准确性。 （2.）.指导朗读，体会作者的写作顺序。 板书：抽枝→长叶→开花 （3）.完成填空，练习说话： 作者是按照这样的顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先_______,接着________，然后________。 过渡：秋天到了，美丽的石榴花渐渐谢了，结出了一个个小石榴。那这些石榴果是怎样长大成熟的呢？ 学习第三自然段。 （1）.自由朗读第三自然段，思考：石榴是怎样长大、成熟的？主要发生了什么变化？用了哪些词说明外皮的变化？（生用笔画出相关信息） （2）.交流。 eq \o\ac(○,1).出示“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。 eq \o\ac(○,2).如果把这些表现色彩的词顺序颠倒一下，行不行？找出表示先后顺序的词。在此体会石榴是一天天长大，一天天成熟的。 eq \o\ac(○,3).指导朗读。怎样才能读出石榴“一天天长大，一天天成熟”的逐渐变化？（用较慢的语速读，特别要读好“一天天”三个字） 自由读、指名读、齐读。 eq \o\ac(○,4).