语文苏教版三年级上册23《每逢佳节倍思亲》第二学时教学设计.docVIP

23、每逢佳节倍思亲（第一课时） 南站小学 何俊霞 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵全诗； 2、 指导学生认读生字词，联系课文理解“扶老携幼”、“兴高采烈”、“天各一方”、“思绪万千”等词语的意思； 3、 借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地，在重阳节思念亲人的思想感情； 4、 在理解课文的基础上，让学生在文中留白处展开想象，适时地进行说话训练。 教学设计： 一、 导入： 1、 上周过了中秋节，多么美好的节日呀！全家人欢聚一堂喜庆佳节！你们还知道哪些美好的节日？ 我们常把这些让人开心的美好节日叫做佳节，伸出你们的小手和我一块写这个词，（板书：佳节），边写边学“佳”。 2、过节多开心啊！可是唐代大诗人王维却发出了这样的感叹： 补全题目 读 强调feng 这就是我们今天要学习的23课 3、谁来说说课题的意思？ 学习:倍 倍——加倍、更加 4、过渡：想读整首诗吗？ 二、 读诗 1、 这就是王维写下的这首诗，出示古诗（标注拼音的、生字红色），自读，指名2-3人读。 2、 诗还要读出节奏来，现在老师加上停顿号，再练一练。（指名读，齐读。） 3、 小朋友，你们看诗中写的是什么佳节？ 出示图画， 老师讲述重阳节的来历：古人把九看成最大的数，九是一个阳数，两个九就是重九、重阳，所以重阳节也叫重九节，民间有有插茱萸、吃重阳糕、登高的习俗呢。 4、 出示“重chong阳节”三个字，重是一个多音字，还可以读什么音，组什么词？ 重是一个生字，不难写，但要注意笔顺，尤其是最后三笔。来，和老师一起写一写。 大家再书空一遍。 过渡：读完了这首诗，大家还不知道这首诗的意思呢，别着急，相信大家读了课文就有了认识。 三、 自读课文，学习字词。 1、请大家把书翻到129页，根据自读要求读一读课文。 自读要求：1、标小节号 2、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3、思考：课文讲了什么时候谁做了一件什么事？ 2、读完了课文，小朋友们有没有信心接受老师的挑战啊？ 课文一共有几小节？（学生议论4、5节，提示：表示没有结束，应该是4小节。） 开火车认读生字： 念nian 忆 yi 独du 认读词语：一年一度 重chong阳 佳jia节 兄xiong弟 天各一方 异乡 登高 情景 认读难句：人们扶fu老携xie幼you，兴高采cai烈地去登高游玩。 王维想，以前在家乡时，每逢feng重阳节，总要和兄弟们头插cha茱zhu萸yu，手挽wan着手去城外登高远眺tiao。 3、挑战的难度加深了：学习四字词语 出示： 扶老携幼 手挽着手 头插茱萸 兴高采烈 登高远眺 读——开火车读、指名读、齐读。 说说你读懂了哪个词语？ ① 头插茱萸 了解茱萸吗？（先学生说，预设草药、避邪等）出示图文资料，补充介绍。 ② 手挽着手（怎样是手挽着手呢？ 同桌表演一下，请一组表演一下，说说意思 挽——拉。） ③ 扶老携幼 （老师请两名学生上前，表演理解扶——搀扶；携——带、领）比较小结：大家看，带老人我们用的是——扶；带小孩我们用的是——携；找同伴我们用的是——挽。同样是带的意思，文中却用了三个不同的动词，中国的文字真丰富呀！ ④ 兴高采烈 “采”是个生字，在古时候，爪子头下面是个木，长满果子的树木，爪子头是说用手去摘。用手去摘果子就叫“采”。采字慢慢的演变过来，就成了现在这个样子。兴高采烈是指？（高兴），“采”在这个词语中是什么意思？表示高兴的词还有哪些？（高高兴兴、欢天喜地、喜气洋洋、喜出望外、合不拢嘴 ） ⑤ 登高远眺 眺——看、望。 4、读懂了这些词，谁再来把他们读好? 5、读着这些词语，你们肯定看到了一幅过节时热闹的画面。能用上这五个词语说一说吗？（自练——同座互说——指名说） 四、 再读课文 1、 小朋友已经优秀通过了老师的第一轮难关，敢不敢挑战第二轮难关？下面请小朋友再次自读课文，这次不但要读通课文，而且还要读出感情来。 2、 第一节：指名读。 这一节讲了谁怎么样？ 了解王维吗？ 老师也带来了一些王维的资料图片和大家一起分享。出示资料，适当介绍。 王维很小就离开家乡两年了，怎能不感到孤独？所以诗中说“独在异乡为异客”，让我们齐读第一节。（读出诗人孤独寂寞的心情） 3、小小年纪离家两年思乡心切，还有别的原因吗？ 想不想