教学资料《三味书屋》三年级语文教学反思.docxVIP

最新整理《三味书屋》三年级语文教学反思 　　兴趣是入门的向导，又是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，在教学内容的处理、方法的选择、教学程序的安排上，都要突出一个“趣”字，着眼一个“思”字，达到一个“乐”字，使学生由趣生疑，思有所得，乐而勤学。下面是《三味书屋》三年级语文教学反思，欢迎参考阅读！　　《三味书屋》三年级语文教学反思1　　1、让学生再三的读课题，提出感兴趣的问题。　　“三味书屋”在什么地方？是什么样的？谁在这里面读书？是怎样读书的？　　这些由学生提问，关注了学生的学习需要，四个问题紧扣了课文重点，并为教学作了必要的导向，为学生进一步学习作了很好的铺垫。从学生学习需要出发，以学生自主“质疑、释疑”为主线，引领学生读题生疑，使学生产生探究之欲望.　　2、让学生围绕“早”字自读探究，感悟鲁迅在书桌上刻个“早”字的原因。安排如下：　　1）、个体自动：学生自由读课文，批画有关的词句。　　2）、小组互动：小组合作研讨。　　3）、全班互动，师生共同探讨，随机指导朗读，深入领悟“早”字所蕴涵的鲁迅勤奋好学的精神。　　鼓励学生合作探究，在“自动”的基础上“互动”，在“自主学习”的基础上“合作探究”，通过自主学习，读懂自己所能读懂的内容，为合作交流准备条件。通过自主学习，明确自己无法独立读懂的问题，为合作探究准备内容。　　3、图文对照，领悟作者的观察顺序时，安排如下：