语文苏教版三年级上册《蒲公英》教学效果评价.docxVIP

苏教版小学语文三年级上《蒲公英》 教学效果评价 一、运用了畅言交互式教学软件的功能 教学重、难点的突破均体现在信息技术与语文教学的整合中，借助畅言交互式电子白板互动、电子课本的点读、圈画、聚焦、批改和授课宝的即时拍摄和即时上传等强大功能，激发兴趣，突破难点，较好地完成了教学目标。例如学生在畅言白板上拖拽填空，在电子课本中勾画相关语句并即时点读，聚焦太阳公公的“嘱咐”，相关图片、视频的呈现等等。 1、灵活运用电子笔功能 灵活运用电子笔随机勾画、及时批注等功能，电子笔的突出、勾画等功能更是聚焦重点词句，逐个突破，提高了学习效率，增强了趣味性、互动性。例如：在体会小蒲公英种子决心的坚定时，勾画出重点词语“一定”，在体会另外两颗蒲公英种子坚信自己的选择会带来快乐时，勾画出两个“一定”，三个“一定”的圈出，两种不同的坚信，通过对比，培养了学生的语感，激发了学生的探究欲，为进一步理解课文打下了基础。语文教学与畅言交互式教学软件就相得益彰地呼应起来。 2、选择使用的最佳时机，通过畅言交互式教学软件进行点读、聚焦、遮罩、圈画等，和授课宝的使用等功能得到最佳化。畅言智能语音系统中的“电子课本”非常利于课堂教学。在“点读”播放两颗蒲公英种子的话和聚焦太阳公公人“嘱咐”等语音教学时，极大发激发了学生的学习兴趣。通过授课宝的即时拍摄和上传视频功能，录制并播放课本剧，加深对文本的感悟，让学生理解文中的道理。电子课本的教授生字环节，了解“惑”的运笔过程，并进行有效的课堂教学评价。 3、畅言交互式教学软件与播放软件交融，加深理解 莎士比亚说过“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。学生在品读语言文字的过程中，我多次创设情境，模拟太阳公公的语音，让学生如同置身于一个童话的世界中。让他们能迅速进入文本，同时也激发了他们创作出许多思维的火花。 语文教学应拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相距交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。基于此，信息技术的运用很有必要，并且不可替代。但实际运用中也不能舍本逐末。语文课堂该有浓浓的语文味儿和扎实的语言训练，语文更应该关注语言的表达。在这篇课文中，使用畅言交互式教学软件加以希沃一体机设备效果明显，信息技术与语文学科得到了有效的整合，较好地突破了课文的重点、难点，教学效果显著。 以上各项功能的运用，增强了趣味性，加强了互动性，提高了学生的参与度，激活学生的学习动机，有利于学生的听、说、读、写能力的发展，提高了教与学的效率，加深了学生对文本的感悟，提高了学生的语文素养。具体功能运用如下： 1、在创设情境，训练学生说话时，点击畅言交互式电子白板的按钮，其他同学便身临其境地感受到小蒲公英种子在自由飞翔的情景，很快地进入到文本中去，进而提问：你想把家安在哪里？学生畅谈想法，轻松自然，水到渠成。 2、9三次训练朗读太阳公公的“嘱咐”，或语音插入，或聚焦，或点击电子按钮，让学生在读中感悟本课的重点，以读代讲，培养学生语文素养。 3、在总结整篇课文时，我让学生自导、自演课本剧，在表演的过程中，既概括了文本内容，又升华了文本的主题。授课宝的即时拍摄和上传的功能，激发了学生的表演欲望，又加深了他们对文本的认识，有效地突破了本课的难点。课堂时间有限，也是宝贵的，但不能因为时间宝贵而去剥夺学生该有的时间，一定要让学生都参与到自主学习中去。 4、生字教学是中低年级学段语文教学的重点，本课中涉及到生字“惑”的教学，为了避免枯燥的生字知识教学，更加清晰地学习，借助畅言的生字卡片资源，播放“惑”的运笔过程，利用授课宝将学生书写的生字聚焦到大屏幕上，即时呈现学生作品并点评，给学生的作品颁发“奖章”，实施有效的课堂教学评价。