语文苏教版三年级上册5北大荒的秋天.docVIP

.5北大荒的秋天 教材分析： 《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。 教学目标 1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、技能目标；能从网上查阅关于北大荒的资料. 教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。 教学难点：理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。 教学准备： 多媒体课件 第二课时 一、导入新课 上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。 1、配乐朗读课文，生闭眼想象。 2、谈自己的感受。 二、学习课文 整体感受： 1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的2—4自然段。 2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。 3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？ （板书：天空 美??小河美??原野美 ） （一）品味天空的美 （1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片） （2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红） （3）我们一起来欣赏流云的美丽（看图片） （4）这么美丽的景色，谁能读好这句话。（生练读，生配乐读） （二）品味小河的美 1、出示图：这是一条怎样的小河？（学生看图，练习说话） 2、是呀！小河是多么的清澈，多么的平静啊！谁能把这句话读好？ 3、看，小河的清澈和安静，把谁给吸引来了？（出示课件）如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。 4、小鱼的出现，使小河不单调，使小河有了生机和活力。让我们一起来读。 （三）品味原野的美 1、原野的特点是什么？（热闹非凡）什么意思？ 2、非同一般的热闹是一种怎样的景象呢？请同学们大声的朗读这一段，看看作者是怎样具体些“原野热闹非凡”的？ 。 3、看图感受原野的热闹非凡。体会农民丰收的喜悦。 4、看图，练习说话：棉花、稻子、柿子、石榴等。 5、通过朗读让我们亲身感受到北大荒的原野——热闹非凡。 （四）品味物产丰富 1、北大荒的秋天不但景色优美，而且物产丰富。（引读第五自然段） （板书??物产丰富） ?? 2、提出北大仓的名称，更名《北大仓的秋天》。 理解：“大豆摇铃千里金”（板书） 3、北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者情不自禁地发出赞叹——（齐读课文最后一节） 4、总结：北大荒的秋天是一幅画，一首诗，一曲丰收的歌。 三、课堂总结 通过学习课文，知道了北大荒的秋天真美，其实现在的北大荒早已变成了“北大仓”，成为我国重要产粮区，那里的景色也特别美丽。文中作者抓住景物的特点进行描写，看似动却给人静的感觉，描写生动形象，在读文章时，脑中浮现出一幅幅美丽的画面，给人留下了深刻的印象。 四、布置作业 请同学们在课余时间也练练笔，想一想。在你身边或去过的地方，有没有值得记下的情景，学习文中的描写方法，描写一处景物，与同学们分享其中的快乐。 板书设计： 5北大荒的秋天 天空 一碧如洗 五彩斑斓 小河 清澈见底 美丽富饶 原野 热闹非凡 丰收 物产丰富 “大豆摇铃千里金”