写人要抓住特点讲评教学设计.doc

里海中学初一下语文作文教案 序号:102 编制：初一级语文备课组成员 审核： 审批： 付印时间：2017 我当小老师（作文评讲课） 教学目标： 1.了解评改作文的基本方法，学会欣赏作品。 2.掌握作文的评改方法，学会点评同学的作文。 3.通过互评作文，逐步提高写作能力。 教学重点：1、 能修改自己、他人的作文， 修改时能借助语感和语法修辞常识， 做到文从字顺。 2、 能与他人交流写作心得， 互相评改作文， 以分享感受， 沟通见解之教学目的。 教学难点: 1、 使学生真正理解并掌握作文评改的方法。 2、 正确表达自己的评改心得。 教学用时：1课时 教学类型：讨论课、讲评课 教学设想：刘国正先生指出:“老师改作文固然十分重要，指导学生改作文也很重要。老师不仅要教会学生作，还要教会学生改。作与改是一个完整的写作过程，只作不改，只完成了一半，而且往往是并非重要的一半。教会学生改作文大有益处，这益处是学生终生受用不尽的。”叶圣陶先生也曾指出:“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点，该怎样改让学生自己考虑决定，学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力，这是终身受用的。”学生作文互评这种变“学生写--老师改”的传统模式为“学生写--学生评”的作文评改的新途径，让学生通过比较，发现不足，取长补短，发展审美能力、阅读能力与自我纠错能力，以领悟写作技巧，提高写作水平。 教学过程： 一、导入新课：名人谈修改 出示课题：我当小老师（作文评讲课） 二、复习：修改作文的基本原则 一、着眼全篇，宏观把握。 1、找中心。(是否鲜明?是否深刻?) 2、看选材。(是否恰当?是否具体?) 3、理结构。(是否清晰?是否合理?) 4、寻情感。(是否真挚?是否丰富?) 5、辨写法。(是否合适?是否有用?) 二、局部着手，细致雕琢。 6、评头尾。(是否优美?是否有力?) 7、赏句子。(是否流畅?是否优美?) 8、推敲词。(是否准确?是否鲜活?) 9、找错字。(是否正确?是否规范?) 10、观书写。(是否整洁?是否美观?) 三、明确学习目标1.了解评改作文的基本方法，学会欣赏作品。 2.掌握作文的评改方法，学会点评同学的作文。 3.通过互评作文，逐步提高写作能力。 四、出示作文题目:我爱我家 写作要求： 1、选择典型事例表现人物性格。 2、运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法刻画人物性格。 评改要求：1、看选取的事例是否典型、具体? ――看选材 2、看文章是否运用了恰当的外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法刻画人物性格。――辨写法 五、小组讨论 1、选出本组最好的作文或最需要修改的作文。 2、对所选的作文进行集体修改并作点评，然后小组推荐一名代表在班上作交流发言。 3、小组长组织组员整体分析所评作文的突出优点和缺点，并做好简要记录。 (点评提示:围绕前面两点评改要求，说说所选的作品好在哪里，还有哪些地方需要修改。) 六：小组点评：请各小组派代表发言 七：教师总结：修改过程中的注意事项：多观摩 多论争 发现闪光点 反复修改 八、反馈思考：通过本次作文互评你有哪些收获? 你还有何疑惑? 教师寄语：好文章，百遍改。 勤琢磨，善发现。 多历练，佳作来。 九、作业：1、认真阅读自己的文章和同学的评语。 2、对自己作文再做润色和修改。 祝愿大家: 练就一双慧眼 用好一支妙笔 放眼大千世界 关注生活细节 描绘精彩人生！