语文苏教版三年级上册第八次（第二课时）.docVIP

11、第八次（第二课时） 教学要求： ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 ⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。 ⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 教学重点：理清课文脉络，通过读悟，感受布鲁斯王子和蜘蛛坚持不懈的品质。 教学难点：感悟课文，懂得“有志者事竟成”的道理。 教学准备：图片、生字卡片。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，上节课，我们认识了欧洲的一个国家——生齐说。（出示地图），谁能给大家指出它在哪儿？（生指） 对，这儿就是——苏格兰。 2、八次战斗还让我们还认识了苏格兰的民族英雄——（布鲁斯图，生齐说）。 3、面对外国侵略军，布鲁斯王子带领苏格兰人民——（出示词语： 英勇抗击 动员抵抗）谁读？（指名读、齐读）跟我读——（抵抗），书写“抵”字时要注意什么？（点不能忘）跟着老师一起写（师范写）。 4、同学们，这是一场反侵略的战争，一场正义的战争，让我们继续走进这场战争，走进苏格兰的民族英雄布鲁斯王子。今天，我们继续学习第11课——（齐读 第八次）。 二、体验挫折 1、这场战争打得怎么样了？（出示第二自然段）谁来介绍一下？（指名读） 2、“可是”（红色表示），语气一变，为我们带出了一幅多么令人失望的场景啊！一起再来读一读感受一下。（齐读） 3、（出示：小组先认真读读这一自然段，再说一说： a、布鲁斯为什么唉声叹气？ b、如果你在他身边，想对他说什么？） 4、小组汇报： （1）、小组齐读 （2）、问一生：王子，你为什么唉声叹气？ （3）、问另一生：你想对躺在磨坊里的王子说什么？（你们有什么不同的想法？） 5、老师注意到了这句话： 先出示：（1）对这场战争，他几乎失去了信心。 后出示：（2）对这场战争，他失去了信心。 a、瞧，多了个“几乎”呢，让我们先把他读出来！（齐读）有什么不同？王子失去信心了吗？从哪儿看出来？（出示：几乎） b、是啊，面对一次次失败，布鲁斯王子的心情十分沉重，但希望似乎还没有完全失去。谁能读出他这种心情？ c、让我们一起读，边读边和王子一起苦苦思考，下一步该怎么走呢？（齐读） 三．体验奋起 1、在这个民族生死存亡的关头，一只小小的昆虫让布鲁斯王子找到了信心，让我们一起来看看这动人的一瞬间吧！（出示“蜘蛛结网”图和第3自然段）。 2、谁来读？（指名读） 让我们四大排的同学先合作一下（分排读四句） 3、（在文字中出现4个“蜘蛛心里想”）在蜘蛛结网的不同时刻，它在怎么想呢？小组里边读边想边说。 4、小组汇报：3个人读文字，一人汇报蜘蛛的想法。（请2组）读的小朋友有感情些，他才会说得更好！祝你们合作愉快！ 5、看到这一幕，听到这心声，我们都忍不住想来夸一夸它了！谁来？ 6、你能送个成语给蜘蛛吗？（坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、水滴石穿、木锯绳断） 7、让我们带着对蜘蛛的敬佩之情，读好这一自然段。（齐读） 四、体验感动 1、这小小的蜘蛛感动了我们更感动了布鲁斯王子。 2、出示：布鲁斯感动极了。能读好吗？（指名读） 3、是什么让他感动极了？ （出示 ：布鲁斯感动极了，心想__________。） 此时，他心里会想——（生答） 4、瞧，此时的布鲁斯紧握拳头，猛地从木板上跳起来喊道——（出示：我也要干第八次！） 加上动作，你来喊一次（指名读） 5、合作读：女生读第3自然段，男生读第4自然段，一生读布鲁斯。全体男生为他加油——（男生齐读） 师生读：男生读第3自然段，师读第4自然段，女生读布鲁斯。让我们一起为布鲁斯加油——（全班齐读） 五．体验成功 1、王子，你一个人重拾信心远远不够，还要你的军队和人民再一次团结起来，你会怎样动员他们？小组内先想一想，再一起帮王子完成这份动员书（每小组讨论完成一份动员书） 动员书 苏格兰同胞们、全体将士们： _____________________________________________________ ________________________________________________________。2、哪个小组的王子先来动员？其他同学就是苏格兰人民，听了动员，愿意继续参加战斗的就举手欢呼吧！ 3、生汇报（２－３人） 4、布鲁斯王子的努力没有白费，将士们又重燃了希望，找回了信心。引读（经过激烈的战斗……第八次抵抗成功了。布鲁斯王子，你真是好样的！） 5、布鲁斯王子的成功让老师想到了这几句名言，送给你们！（出示名言） 六、感悟真理 1、同学们，课文学完了，今后在面对身边的失败者时，你想对他们说什么呢？（生答） 2、（1）想把你说的话变成一句名言吗？谁来试试，别忘了大声说出自己的名字