八年级数学下册16分式课题分式的加减学案新版华东师大版.docVIP

PAGE 课题　分式的加减 【学习目标】 1．让学生理解并掌握分式的加减法法则，并会运用法则进行分式的加减运算． 2．使学生在掌握分式的加减法法则的基础上，用法则进行分式的混合运算． 【学习重点】 同分母、异分母分式的加减运算以及混合运算． 【学习难点】 异分母分式的加减运算与混合运算． 行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望． 行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流． 知识链接： 1．同分母分式加减法则：eq \f(a,b)±eq \f(c,b)＝eq \f(a±c,b). 2．异分母分式加减法则：eq \f(a,b)±eq \f(c,d)＝eq \f(ad,bd)±eq \f(bc,bd)＝eq \f(ad±bc,bd). 解题思路： 1．如果分母字母的顺序不一样时，应调整顺序，注意“－”号的处理． 2．如果所得结果不是最简分式，应通过约分进行化简．情景导入　生成问题 【旧知回顾】 1．分式的乘除运算法则是什么？分式的乘方法则呢？(请分别用式子表示) 解：eq \f(a,b)·eq \f(c,d)＝eq \f(ac,bd)，eq \f(a,b)÷eq \f(c,d)＝eq \f(a,b)·eq \f(d,c)＝eq \f(ad,bc)，(eq \f(a,b))n＝eq \f(an,bn)(n为正整数，且n≥2)． 2．(1)甲工程队完成一项工程需n天，乙工程队要比甲多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？(只列算式) (2)某厂2014、2015、2016三年的生产总值分别为a，b，c(单位：万元且abc)，则2016年的生产总值的增长率比2015年的生产总值的增长率提高了多少？(只列算式) 解：(1)eq \f(1,n)＋eq \f(1,n＋3)；(2)eq \f(c－b,b)－eq \f(b－a,a). 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　分式的加减运算) 【自主探究】 1．同分母的分式相加减：分母不变，分子相加减． 2．异分母的分式相加减：先通分，变为同分母的分式，然后再加减． 3．试一试：计算：(1)eq \f(b,a)＋eq \f(2,a)；(2)eq \f(2,a2)－eq \f(3,ab). 解：(1)原式＝eq \f(b＋2,a)； (2)原式＝eq \f(2b,a2b)－eq \f(3a,a2b)＝eq \f(2b－3a,a2b). 【合作探究】 范例1：计算： (1)eq \f(5x＋3y,x2－y2)－eq \f(x－y,x2－y2)； (2)eq \f(b,a2－b2)－eq \f(a,b2－a2). 解：(1)原式＝eq \f(5x＋3y－（x－y）,x2－y2)＝eq \f(4（x＋y）,（x＋y）（x－y）)＝eq \f(4,x－y)； (2)原式＝eq \f(b,a2－b2)＋eq \f(a,a2－b2)＝eq \f(a＋b,（a＋b）（a－b）)＝eq \f(1,a－b). 范例2：计算： (1)eq \f(1,2p＋3q)＋eq \f(1,2p－3q)； (2)eq \f(12,m2－9)－eq \f(2,m－3). 　　方法指导：当分子运算中的多项式遇到“－”号时，多项式应带括号． 学习笔记： 1．分式的加减乘除及混合运算顺序与有理数的运算顺序一样． 2．分子、分母的“－”号提到分式本身的前边，特别注意：当分子运算中的多项式遇到“－”号时，多项式应带括号． 3．分式运算的结果一定要化为最简分式． 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错、释疑，然后进行总结评比． 学习笔记：检测的目的在于让学生熟练掌握分式的运算，同时注重培养化简求值时“整体代入”的方法．　　解：(1)原式＝eq \f(2p－3q,（2p＋3q）（2p－3q）)＋eq \f(2p＋3q,（2p＋3q）（2p－3q）) ＝eq \f(4p,4p2－9q2)； (2)原式＝eq \f(12,（m＋3）（m－3）)－eq \f(2（m＋3）,（m＋3）（m－3）) ＝eq \f(12－2（m＋3）,（m＋3）（m－3）) ＝eq \f(12－2m－6,（m＋3）（m－3）) ＝eq \f(－2（m－3）,（m＋3）（m－3）)＝－eq \f(2,m＋3). eq \a\vs4\al(知识模块二　分式的混合运算) 【自主探究】 分式的混合运算：要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序，先乘方，再乘除，然后加减，最后得出结果，分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式． 【合作探究】 范例3：计算：eq \b\lc\(\rc\)