语文苏教版三年级上册小露珠教学.docxVIP

《小露珠》教学设计 （第二课时） ?????课时目标：? 能正确、流利、有感情地朗读课文。 ?2、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。? 3、会用“越来越······越来越······”造句。? 4、体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并学习仿写相应的句子。? 教学重点：? 能正确、流利、有感情地朗读课文。 会用“越来越······越来越······”造句。 教学难点： ?1、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱。? 体会运用比喻、拟人等修辞手法的好处，并学习仿写相应的句子。? 教学准备： 课件?教学过程： ?一、?复习导入? 1、师述：今天我们继续学习第十五课（生齐读课题《小露珠》）。课文中的生字词大家还记得吗？（课件出示生字词：夜幕降临??黄豆粒??珍珠??披着???植物??? 俊俏（qiào）?感到??一股热气???袭来????吹奏???哇???草秆??喇叭????水蒸气???笑盈盈????钻石???钻山洞???乐曲?快乐数不尽）师述：谁来读读看？? 2、指名读，师相机指导正音。? 3、齐读。师评价。 ?二、动物们喜爱小露珠? 1、通过上节课的学习小露珠给你留下了什么印象？说说看？? 2、指名答? 3、师述：是呀，小露珠是美丽、可爱的，你们喜欢这样的小露珠吗？不仅小朋友们喜欢它，我们大家也都喜欢这晶莹剔透的小露珠，通过上节课的学习你知道都有谁喜欢小露珠呀？? 4、指名答。? 5、好的，让我们先来默读课文2——5自然段看看小动物们是怎样对小露珠的。边读边想，思考以下问题：课件出示：1．这四个自然段是围绕着哪句话来写的？用“????”标出。2．小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？找出相关的语句用“～～”标出。? 6、生默读（师提出默读要求：不动唇、不出声，嘴巴不动在心里读）?7、讨论交流。指名回答? 8、师：我们知道，这几节是围绕着“小动物们都喜欢小露珠”这句话来写的。而真正能体现它们喜爱之情的是它们说出的三句话。你们能读一读吗？先自己读读看。? 课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。? “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。? “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。? 9、指名读，男女声读，齐读。? 10、师：在小青蛙的眼中，小露珠如钻石般闪亮，我们看看钻石是什么样子的。?课件出示：钻石? 师：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，请看这就是水晶。?课件出示：水晶? 师：在小蝴蝶的眼中，小露珠像珍珠般圆润，珍珠是什么样子的呢？?课件出示：珍珠? 师：钻石是闪亮的，水晶是透明的，珍珠是圆润的，可是可爱的小露珠却集三者于一身，看——（再次插入课件）? 课件出示：小露珠的晶莹剔透，闪闪发光，圆润透明? 11、师：小露珠是如此的漂亮，你们能把小露珠的美读给大家听吗？??课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。? “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。?“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。? 12、分小组比赛读，男女声比赛读，齐读。? 13、师述：小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这些动物呢？?14、指名答。? 15、师述：（课件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出来了，它们是怎样来到小露珠身边的，它们见到小露珠又会说些什么呢？先自己说一说，再说给同学们听一听。?16、指名说。? 课件出示：“早哇，像星星那么闪亮的小露珠。”落在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。?????????“早哇，像(??)那么(??)的小露珠。”落在草赶上的小蜻蜓对小露珠说。???????“早哇，像(???)那么(???)的小露珠。”(??)在(???)的小蜜蜂对小露珠谁。?17、师述：现在你知道为什么所有的小动物（板书：动物）都喜欢小露珠了吗？（用书上的话说因为它像钻石那么——生接(闪亮)板书，像水晶那么——生接(透明)板书，像珍珠那么——生接(圆润)板书，用一个字是——美（板书）?三、植物们喜爱小露珠?1、过渡：是呀，这么美丽可爱的小露珠，不仅小动物们喜欢它，还有谁也喜欢它呢？请你们自由读读课文第六自然段说说还有谁喜欢它，为什么？?2、指名说，相机板书：植物? 3、你们找着了是植物喜欢小露珠，那能说说为什么吗？ ?4、指名答。? （出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教师做动作让学生理解格外精神）? 师：那你们能读出来吗？并且做出动作，看看你们够不够精神。 5、理解“光彩熠熠”。师：刚才同学们还读了一个特别好的词叫光彩熠熠，小露珠光彩熠熠就像什么