物理化学建议解读.pptx

《高等学校化学类专业物理化学相关教学内容与教学要求建议》 解 读;目 录;教学目标的层次：总体目标、教育目标和教学目标。 总体目标比较概括，难以提供具体的指导； 教育目标相对具体，但仍然难以落实； 教学目标具体而实际，容易理解和落实。;/view/761142.htm?fr=aladdin;附录一 化学类专业知识体系和课程体系建议;1.2 化学类专业指导性专业规范;1. 《物化建议》制订依据;I 1. 气体 (1) 理想气体与实际气体 (2) 气体分子运动论 2. 热力学基础 (1) 状态函数??可逆过程 (2) 热力学第一定律? 功? 热? 热力学能? 焓? 热容 (3) 热力学第二定律? 熵及熵变? 熵增加原理 (4) 热力学第三定律? 规定熵 (5) 热力学函数间的关系 吉布斯函数 亥姆霍兹函数?过程性质的判据 (6) 非平衡态：局域平衡 非线性系统 耗散结构;5. 化学动力学基础 (1) 化学反应速率? 速率方程 速率常数 反应级数 简单级数反应 (2) 基元反应 复杂反应?近似处理 反应历程 链反应 (3) 反应速率与温度的关系? 活化能 (4) 碰撞理论?碰撞截面 (5) 过渡态理论?势能面 活化熵 (6) 单分子反应速率理论 (7) 态-态反应 6. 电化学 (1) 电解质溶液理论? 电导? 电迁移 固体电解质 离子液体 (2) 电极电势?双电层模型 能斯特;9. 光化学 (1) 光激发 激发态衰变 内转移 系间窜越 (2) 光化学定律 光化学反应动力学 量子产率 光敏与猝灭 (3) 光致发光 电致发光 化学发光 (4) 光解与光合反应 (5) 太阳能电池 10. 催化化学 (1) 催化剂 催化原理 催化活性 选择性 (2) 均相催化 多相催化 酶催化 (3) 光催化 电催化 ;4.4.2 业务知识与能力 （1）掌握化学基础知识和基本理论。 （2）掌握化学实验基本技能。 （3）了解化学的发展历史、学科前沿和发展趋势。 （4）掌握本专业所需的数学和物理学等相关学科的基本内容。 （5）初步掌握化学研究或化学品设计、开发、检验、生产等的基本方法和手段，具备发现、提出、分析和解决化学及相关学科问题的初步能力。 （6）具有安全意识、环保意识和可持续发展理念。 （7）掌握必要的计算机与信息技术，能够获取、处理和运用化学及相关学科信息。 此外，应初步掌握一门外国语；具有较强的学习、表达、交流和协调能力及团队合作能力；具有创新意识和实践能力；初步具备自主学习、自我发展的能力，能够适应未来科学技术和社会经济的发展。;2. 《物化建议》制订过程;4. 2016年7月18，在第六届全国高等学校物理化学（含实验）课程教学研讨会（四川成都）进行了介绍，并作为会议资料下发给与会者征求意见。;6. 2016年8月5日：全国高师第二十届物理化学研讨会（青海西宁）：16所高校，35人。;2. 《物化建议》制订过程;2. 《物化建议》制订过程;3. 《物化建议》相关说明;1. 物理化学教学地位和意义 物理化学是研究化学系统中物质的结构及其变化规律的科学【定义】。物理化学所蕴含的世界观和方法论，是化学学科思维的最重要组成部分【学科地位】。充分发挥物理化学教学在学生知识、素质、能力养成中的引领性、关键性作用【教学地位】，是培养化学类专业高水平人才的必然要求。 2. 编制的依据： 《国标》、《规范》、《建议内容》 3. 相关说明：;（1）“物化建议”主要参照“规范”中的“化学类专业化学教学基本内容（I）”和“建议内容”（I）编写，属于物理化学教学的最低要求（带*的内容为选讲内容），但并非物理化学教学内容的上限，各高校可以根据需要增加其他内容或者提高教学要求； （2）“物化建议”中所列内容并不限于物理化学课程讲授，也不限定内容的组合和编排方式、讲授学时等。各高校可以根据教学需要安排在不同的课程中完成教学； （3）“物化建议”强调目标导向和产出导向的教学，强调关注学生的知识、素质和能力养，鼓励各高校通过有效测评，监控和保证教学效果。;(1) 能够利用物理化学原理和方法，对化学反应或者相关过程的方向、限度、速率等进行研究、分析和判断； (2) 养成从微观和统计的观点解释宏观过程及其性质的习惯； (3) 理解和掌握化学研究的一般方法和思路；理解、掌握并使用常用科学方法进行观察、分析、推理和判断； (4) 养成在科学研究和生产生活中发现和提出科学问题并利用物理化学原理和方法进行思考的习惯；能够综合运用物理化学及其他相关学科的知识和原理，设计解决问题的方案，评价方案的可行性和局限性； (5) 能够对现有概念、原理、方法