《社戏》教学设计 (3).docVIP

　(一)导入 　　回想童年：学生畅所欲言，谈童年最喜欢去的地方、最喜欢做的事情。 　　师：大家都有一个美好的童年，今天让我们一起来学习《社戏》，看看鲁迅为我们展现了一幅怎样的童年画卷。 　　(二)整体感知 　　1.课件播放有关社戏的图片，学生结合课前搜集的资料了解社戏。 　　2.学生浏览课文后，用自己的话概括文章主要写了什么内容。 　　3.讨论：戏好看吗?文章为什么以“社戏”为题目? 　　教师点拨：戏并不好看，并没有铁头老生像白天那样翻筋斗，只有一个小旦咿咿呀呀地唱；“我”最喜欢看的“一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎”并没有出来：我最怕的老旦终于出来了，我尤其怕他坐下了唱，但老旦踱来踱去之后还是坐下了。小孩子看戏看的是热闹，但戏并没有想象中那么好看，最后只好扫兴而归。但令人高兴的却是看戏来去途中发生的一些事情，由此可看出《社戏》并不是真写社戏，作为文章题目的社戏仅仅是一个引子，“戏”不在戏中，而在戏外。 　　(三)研讨探究，体会文章对称对比的写作手法 　　1.情感喜忧起伏对比 　　找出情感起伏的相关语句，仔细揣摩，如看戏之前：“我”很想到赵庄看戏，但找不到船，“我”很沮丧，突然双喜说八叔的航船回来了，于是“我”高兴，但外祖母又担心都是孩子们，不可靠，似乎又去不成了，可双喜又打包票，于是看戏能够成行。看戏：“我”最愿意看