语文苏教版三年级上册8.蒲公英 第1课时 教案 刘月霞.docVIP

《蒲公英》第1课时 教学设计 南师附中江宁分校小学部 刘月霞 教学目标： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”说一句话。 3．初步了课文大意，能用两三句话概括课文的主要内容。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文，尝试着用简洁的语言概括课文的主要内容。 教学难点： 学会本课生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 教学准备： 课件、蒲公英飞舞的视频、习字册 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1．请学生猜谜语。（谜底：蒲公英） 2.师：你是怎么猜到是蒲公英的？根据学生的回答，出示图片，观看蒲公英种子和降落伞的外形很像。（此处就让学生了解了“小降落伞”就是指的蒲公英种子） 3．（出示蒲公英图片）师：看，这就是蒲公英……（结合资料简介蒲公英。） 过渡：今天，我们要学的课文，就是一篇关于蒲公英的童话故事。（老师板书课题，学生齐读课题。） 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，出示要求： （1）自由轻声读课文，读准字音、读通课文。 （2）预习时勾划的生字新词多读几遍，遇到长句子时可以多读两遍。 2.小结读书要求：不错字、不漏字，不要唱读。 3.出示读第二遍的要求：与你的同桌一起读这篇课文，看看生字词的读音是否读得一样，如果读得不一样，谁读得对？（学生按要求读课文） 4.师：同学们刚才读书时读得很认真，读书的姿势也很正确，在这课有一些生字词，你会读吗？注意，如果请你起来读，你在读了之后要想一想，需要提醒大家什么？ （1）花托 绒球 小降落伞 随风飘荡 = 1 \* GB3 ①指名读，有什么要提醒同学们的？当小老师带大家读这些词语。 = 2 \* GB3 ②出示图片，让学生看看什么是花托，绒球是什么样子的 = 3 \* GB3 ③把这些词语带入课文的第一自然段，你能读好吗？请一位学生朗读，结合他的朗读情况指导读好长句子的停顿。 ★一阵阵风/吹过，那可爱的绒球/就变成了/几十个/小降落伞，在蓝天白云下/随风飘荡。 = 4 \* GB3 ④请大家结合停顿的划分读一读第1自然段。 = 5 \* GB3 ⑤欣赏蒲公英在风中飞舞的视频，听老师朗读第一自然段。 = 6 \* GB3 ⑥师：同学们，你们看，成熟的蒲公英种子脱离母亲怀抱后无忧无虑、自由自在地飞向广阔天地，他们心情会怎样？（生：愉快心情）那我们用愉快语气来朗读第一自然吧，首先请女同学朗读（女同学读完请男同学读）。 过渡：多可爱的小种子啊，先别急着飞走，太阳公公有话说，看看，他想和大家说什么？让我们进入课文的第二自然段，在第二自然段中，生字词比较多，你能读好吗？ （2）嘱咐 沙漠 迷惑 湖泊 泥土 = 1 \* GB3 ①指名读词语，提醒平翘舌音，然后当小老师带读。 = 2 \* GB3 ②师：这上面有一个字，我们在第3课见过，只不过它当时是另一个读音。指导学生学习多音字“泊”，提醒学生把它写在48页左上角空白处。 = 3 \* GB3 ③把这些词语带入课文中，你能读好吗？（自由读，齐读第二自然段） = 4 \* GB3 ④师：像这样反复交待不该怎样，不该怎样，应该怎样，课文中用了个词来描述， 是哪个词？（生：嘱咐）看看这两个字有什么共同点？（生：都有口字旁。）为什么？（生：因为都用嘴巴说。）师范写，学生在习字册上书写。 = 5 \* GB3 ⑤师：生活中，谁经常嘱咐你呢？会嘱咐你一些什么事呢？指名回答。（用“嘱咐”造句。） = 6 \* GB3 ⑥现在你就是太阳公公，你来嘱咐蒲公英种子，提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？请大家用亲切的语气读好太阳公公的话。（第一二大组读完之后请三四大组读。） （3）过渡：面对太阳公公的关怀，小降落伞大声答道—— = 1 \* GB3 ①引读，学生齐读第三自然段。 = 2 \* GB3 ②师：在这个自然段中，有一个生字——“富”，跟老师读一读。你们看，这宝盖头就像房子，一个人有房子又有一大块田，那可真是富有！大家记住这个字了吗？ = 3 \* GB3 ③师：通过刚才的朗读我们看出来了，小种子们的想法不同，做法也不同，那么，到了第二年春天，它们的生活会有什么不同吗？ （4） = 1 \* GB3 ①指名读第4自然段，提醒学生注意停顿。 ★第二年的春天，落在沙漠里的/蒲公英种子/早已干死；落在湖泊里的/种子/早已淹死；只有/落在泥土里的种子/茁壮成长起来，他们/在金灿灿的阳光下/竞相开放，把大地/装点得/更加美丽。 = 2 \* GB3 ② 全班齐读，注意停顿。 = 3 \* GB3 ③师：这里有个词语叫“竞相开放”，“竞”字，在字典里是“竞争，竞赛”的意思，“相”是“相互”的意思，结合课文的内容和这幅图，