语文苏教版三年级上册第八次教学设计第一课时.教学设计.docxVIP

11．第八次 学习内容： 第八次 学习目标： 1、通过想象，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 2、联系亲身经历，理解课文。 3、想象布鲁斯王子怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1、通过想象，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。 2、联系亲身经历，理解课文。 3、想象布鲁斯王子怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗。 　 【活动方案】 活动一： 学习故事开端（1、2小节） 第一节 1、读第一节，想想布鲁斯为谁而战。 2、找出关键词，小组交流。 3、感情朗读。 第二节 默读，思考布鲁斯遇到了什么困难。 看图，体会他的心情，小组交流。 指导朗读。 活动二：细读课文，了解重点段。 第三节 1、自读课文，画出写蜘蛛的语句。 2、小组交流：这是一只怎样的蜘蛛。 3、感情朗读。 第四节 自读课文，画出写王子反应的语句。 看图，交流此刻王子心情。 感情朗读。 活动三：展开想象，体悟情感 第五节 默读第五节，想象王子的艰难。 小组交流王子怎样说服士兵和人民的。 表演：演讲。 4、朗读。 【检测反馈】 写一写布鲁斯王子的演讲词 一、复习导入 1、通过上一课的学习，小朋友们了解到，课文中讲了件什么事情？ 2、同学们回答得真不错，这堂课，我们就继续来学习《第八次》。 二、学习第一节 1、哪个同学，给大家读读课文的第一节？指名读 2、布鲁斯为谁而战？（为国家，为人民，为和平而战。） 3、课文中用了一个词语，就是解释了这种战斗，你能找得到吗？（抗击。） 4、正因为布鲁斯不被强大的英格兰吓倒，英勇抗击，人民对他充满了感激和尊重。你能把这一节读好吗？指名读，齐读。 三、学习第二节 1、可是，英勇的布鲁斯遇到了困难。他怎么了？我们一起来看一看。范读 2、布鲁斯怎么了？ 3、面对强大的英格兰，一连七次仗，布鲁斯都失败了，他还受了伤。出示教学挂图（设计意图：小学中低年级的孩子，还以直观认知为主，运用挂图，降低想象的难度，） 4这时候，布鲁斯什么表情？（愁眉苦脸，泪流满面，眉头紧锁） 5、你们能体会他这时候的心情吗？（难过，悲伤，灰心丧气） 6、课文中怎么说的？（他几乎失去了信心。） 7、这两句有什么区别？出示：他几乎失去了信心。 他失去了信心。 他只是陷入了困境，他并没有完全失去信心，所以是“几乎”。 8、那能读好这一节吗？ 指名读，评价，齐读。 四、学习第三段。 1、失败后的布鲁斯躺在磨房里，呆呆地看着天花板。这时候，他无意间在屋顶上看到了什么？ 2、这是一只怎样的蜘蛛？请同学自己读一读课文。3、出示：课文第三节 这只蜘蛛在怎样的结网？师相机圈画。 4、指名读 5、这是一只怎么样的蜘蛛？你能想到哪些词语来形容它？（坚持不懈，永不言败，永不放弃，坚持到底）你还能想到哪些格言来形容这只蜘蛛呢？ 6、你们说得真好！一起来读好这一节，好吗？ 7、听了你们的朗读，老师仿佛看见一只蜘蛛，一次又一次的结网，真棒！ 五、学习第四节 1、面对这只蜘蛛，布鲁斯王子什么反应？ 2、你从哪里看出布鲁斯的感动？师相机圈点（感动，猛地，喊道） 3、出示：教学挂图这时候的布鲁斯又是什么样？（意气风发，信心十足，胸有成竹，攥紧拳头） 4、看来，你们已经能体会布鲁斯这时候的心情，能读好第四节吗？指名读，评价（设计意图：在评价时适时点拨，可以加上适当的动作。如：攥紧拳头等） 5、布鲁斯为什么会如此感动？（看到蜘蛛结网，蜘蛛遇到大风和布鲁斯的经历惊人的相似。） 6、对啊！一只蜘蛛让他找回了信心。让我们在把第三节读一读。（设计意图：再次体会蜘蛛结网对布鲁斯的作用，体会坚持到底的作用。） 六、学习第五节 1、布鲁斯已经信心十足了，可那些受尽战争迫害的士兵和人民呢？他们还意志消沉，如果你是布鲁斯，你会怎么说服他们呢？和你的同桌讨论一下（设计意图：合作学习，自学后讨论整合。） 2、表演谁来演一演，布鲁斯会和他们说些什么呢？给学生戴上皇冠，穿上盔甲。他表演得怎么样？相机指导：布鲁斯的表情，动作呢？再请一组表演。（设计意图：让孩子演讲，有一定的难度，在第一次的基础上，加以评价、指导，真正发挥表演的作用，把教学落到实处。） 3、布鲁斯到底怎么说的呢？你们想听吗？录音播放布鲁斯演讲 4、你觉得布鲁斯的话怎么样？ 5、那让我们一起来当当布鲁斯，意气风发地读读演讲搞。（设计意图：利用多种形式，体会布鲁斯重拾信心；再次理解坚持到底的作用。） 6、布鲁斯终于说服了士兵和人民，他们又站起来了。让我们一起来读好第五节。 7、经过了八次战斗，布鲁斯他们终于成功了，你们高兴吗？一起把课文最后一句话读一读。 七、拓展补充　　 1、这是一篇外国历史故事，就像我国的卧薪尝胆一样，家喻户晓。其实，古今中外但凡有成就的人，都有小蜘蛛、布鲁斯这样坚