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蚌，阜学院＞ 课程设计 课程名称 题目名称 专业班级 学生姓名 学 号 指导教师 操作系统 可变分区存储管理算法模拟 2015级计科（专升本） 马明珠 51502111009 邹慧霞 二O—五年五月 二十 日 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document 一、 系统总体方案 5 1.1课程设计的目的 5 1.2实验要求 5 1.3预备知识 5 1.4课程设计内容 5 \o Current Document 二、 设计思路和主要步骤 6 2.1整体思路 6 2.2设计所才用的算法 6 2.3内存分配与回收所使用的结构体 6 2.4关于分配留下的内存小碎片问题 6 2.5内存的回收 7 \o Current Document 三、 各功能模块和流程图 8 3.1数据结构描述 8 1. 1全局变量 8 3.1.2空闲分区表定义 8 3.1.3已分配表定义 8 3.1.4函数声明 8 3.2 流程图 9 3.2. 1系统总体流程图 9 3.2.2作业分配流程图 10 3.2.3内存回收流程图 11 四、 设计代码 12 4.1首次适应算法 12 4.2最佳适应算法 14 4.3最差适应算法 16 4.4内存回收 18 4.5测试运行 20 4.5.1后台代码的截图 20 \o Current Document 五、 心得体会和参考资料 24 5.1心得体会 24 5.2参考资料 24 蚌埠学院计算机科学与技术系课程设计任务书 课程 操作系统 班级 2015级计科升本 指导教师 邹慧霞 题目 可变分区存储管理算法模拟 完成时间 2015年12月1日 至 2015年12月 日 要求完成以下功能： 能够输入作业情况和申请信息等。 能够采用不同算法实现内存分配。 能够实现内存冋收。 能够显示内存分配情况。 设计良好的交互界面。 撰写课程设计报告。 封面：（格式附后） 课程设计任务书 课程设计报告： （1）系统总体方案 ⑵设计思路和主要步骤 ⑶各功能模块和流程图 ⑷设计代码 ⑸心得体会和参考资料 说明：学生完成课程设计后，提交课程设计报告及软件，要求文字通畅、字迹 工整（也可用以打印），文字不少于5000字，并装订成册。 版面要求 题目用黑体三号，段后距18磅（或1行），居中对齐； 标题用黑体四号，段前、段后距6磅（或0.3行）； 正文用小四号宋体，行距为1.25倍行距； 标题按“一”、“㈠”、“1”、“⑴”顺序编号。 本文档材料A4纸双面打印。 上机时间安排 期 三 四 五 六 日 第14周 -第17 周 15计科 2节 15计科 3.4节 指导时 间地点 上机时间， 多媒体技术实验室（B502） 计算机科学与技术系课程设计成绩评定标准及成绩评定表 学生姓名： 马明珠 学号： 51502111009 班 级： 2015级计科(专升本) 项目 分 值 优秀 (100^x^90) 良好 (90x80) 中等 (80xN70) 及格 (70xM60) 不及格(x60) 分项 得分 学习 态度 20 设计态度认真，科 学作风严谨，严格 保证设计时间并按 任务书中规定的进 度开展各项工作 设计态度比较认 真，科学作风良好， 能按期圆满完成任 务书规定的任务 设计态度尚好， 遵守组织纪律， 基本保证设计 时间，按期完成 各项工作 设计态度 尚可，能遵 守组织纪 律，能按期 完成任务 学习马虎，纪律 涣散，工作作风 不严谨，不能保 证设计时间和 进度 技术 水平 与实 际能 力 30 设计能力强，能独 立思考问题，并主 动查阅文献资料解 决问题，实际动手 能力强、工程制图 能力强 设计合理、理论分 析与计算正确，有 较强的实际动手能 力、分析能力，文 献引用、调查调研 比较合理、可信 设计合理，理论 分析与计算基 本正确，冇一定 的实际动手能 力，主要文献引 用、调查调研比 较可信 设计基本 合理，理论 分析与计 算无大错， 主要文献 引用、调查 调研比较 可信 设计不合理，理 论分析与计算 有原则错误，实 际动手能力差， 文献引用、调查 调研有较大的 问题 论文 撰写 质量 50 绘图规范，结构设 计合理、表达止确、 清晰，绘图质量好， 说明书内容详实， 结构严谨，逻辑性 强，层次清晰，计 算正确、结论准确、 撰写规范工整 结构合理，符合逻 辑，文章层次分明， 语言准确，文字流 畅，符合规范化要 求，书写工整；图 纸清晰、工整 结构合理，层次 较为分明，文理 通顺，基木达到 规范化要求，书 写比较工整；图 纸比较工整、清 晰 结构基本 合理，逻辑 皋木清楚, 文字尚通 顺，勉强达 到规范化 要求；图纸 比较工整 绘图不规范，结 构设计有较多 错误，表达不清 楚，绘图质量 差，说明书内容 空泛，有太多缺 漏或