《生动传神写语言——人物语言描写写作训练》教学设计.docxVIP

《生动传神写语言——人物语言描写写作指导》教学设计 李晖 四川省成都市龙泉驿区，成都市龙泉驿区四川师范大学附属第一实验中学 一、教学目标 1、让学生掌握三种语言描写的方法 2、运用所学方法进行语言描写的片段练笔 二、教学重点 1、让学生掌握三种语言描写的方法 2、运用所学方法进行语言描写的片段练笔 三、教学难点 1、让学生掌握三种语言描写的方法 四、课时安排 一课时 教学过程 一、导入 鲁迅先生曾说：“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”。于是，我们听见了寿镜吾先生诵读：“铁如意，指挥倜傥……”时的陶醉声音；我们也品出了韩麦尔先生话语背后的饱含深情。 请问，什么是语言描写？ （点名生回答，教师明确：是通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。） 二、教学目标 1、让学生掌握三种语言描写的方法 2、运用所学方法进行语言描写的片段练笔 三、学法探究 （一）、案例出示 速读以下文字，思考：倘若你是医生，你认为该语言片段存在什么病症？ 花盆到底是谁打碎的 班里的花盆被某位同学打碎了，班主任走过来，说：“这是谁干的？” 张三说：“李四干的。” 李四说：“不是我打碎的。” 王五说：“我没有看见。” 班主任说：“谁看见了？赵六你看见了吗？” 赵六说：“没看